分析 據(jù)圖分析:圖1中①是光合作用的光反應(yīng)階段,②是有氧呼吸的第二階段,③是光合作用的暗反應(yīng)階段,④是有氧呼吸的第一階段,⑤是有氧呼吸的第三階段;其中甲表示ATP,乙表示丙酮酸,丙表示二氧化碳,丁表示氧氣.圖2表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響,A為光補(bǔ)償點(diǎn),D為光飽和點(diǎn).圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長(zhǎng)速率的關(guān)系.
解答 解:(1)主動(dòng)運(yùn)輸需要消耗能量,其能量可以有呼吸作用提供,圖中有氧呼吸的三個(gè)階段(②④⑤)都能產(chǎn)生能量,都能為該過(guò)程供能.在有氧呼吸的第一階段,葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸和[H],即物質(zhì)乙為丙酮酸.缺乏氮元素時(shí),氮元素是ATP,NADPH和生物膜等的組成元素,缺少氮元素這些物質(zhì)不能正常合成,所以會(huì)影響光合作用光反應(yīng)階段生成ATP和NADPH和暗反應(yīng)的相關(guān)酶的合成,從而影響碳反應(yīng)的進(jìn)行.
(2)圖2中,其它條件不變,降低光照強(qiáng)度(C降為B),光反應(yīng)減弱,三碳化合物還原受阻,RuBP的生成減少,短時(shí)間內(nèi)其去路不變,最終組成RuBP的含量減少.
(3)圖2中,A點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn),此時(shí)光合速率=呼吸速率,故A點(diǎn)時(shí)光合作用O2產(chǎn)生量為5mmol/m2•h.適當(dāng)提高CO2濃度,光合作用增強(qiáng),光飽和點(diǎn)增大,則D點(diǎn)將向右下方移動(dòng).
(4)圖3表示二氧化碳濃度與光合作用增長(zhǎng)速率的關(guān)系,G點(diǎn)表示二氧化碳飽和點(diǎn),所以與G點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中NADPH含量較高.
故答案為:
(1)②④⑤丙酮酸 暗反應(yīng) ATP和[H]
(2)減少
(3)5 右下
(4)較高
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程,影響光合作用的因素,主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江哈爾濱師大附高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,下列有關(guān)糖代謝及血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述不正確的是
A.胰島素和胰高血糖素通過(guò)拮抗作用調(diào)節(jié)血糖正常濃度
B.胰島B細(xì)胞以胞吐方式分泌胰高血糖素
C.胰島高血糖素促進(jìn)過(guò)程②、③等過(guò)程
D.胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島素 | B. | 滲透壓 | C. | CO2濃度 | D. | O2濃度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人在進(jìn)行馬拉松長(zhǎng)跑比賽主要以有氧呼吸獲取能量 | |
B. | 蔬菜在低氧、干燥、低溫的環(huán)境中,可延長(zhǎng)保鮮時(shí)間 | |
C. | 淀粉經(jīng)發(fā)酵可產(chǎn)生酒精,是通過(guò)乳酸菌的無(wú)氧呼吸實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 母體中的胎兒在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),所需要的能量是由有氧呼吸直接供給的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)核糖體的生物是⑥⑧ | B. | ①⑦⑨有核糖體但無(wú)染色體 | ||
C. | 具有核膜的生物只有③④⑤ | D. | ①④⑤是自養(yǎng)生物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖示為高等植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B. | 結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)有水生成 | ||
C. | DNA僅存在于6結(jié)構(gòu)中 | D. | 圖中有兩個(gè)中心體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將剛采摘下的甜玉米沸水加熱因破壞相關(guān)酶可保持其甜味 | |
B. | 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 人體細(xì)胞都可進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸 | |
D. | 細(xì)胞呼吸釋放的熱能可用來(lái)維持人體體溫 |
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