下列關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)的敘述正確的是（　�。�
A、基因工程中常用DNA探針檢測(cè)目的基因的表達(dá)
B、動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞的全能性
C、愈傷組織再分化需要用一定比例的植物激素調(diào)控
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量傳遞效率
考點(diǎn)：植物培養(yǎng)的條件及過程,基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
專題：
分析：目的基因分子水平上的檢測(cè)：
①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；
②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；
③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．
在植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)基中要加入一定比例的生長素和細(xì)胞分裂素．當(dāng)生長素比例高時(shí)，將促進(jìn)根的分化；當(dāng)細(xì)胞分裂素比例高時(shí)，將促進(jìn)芽的分化．
解答： 解：A、DNA探針能夠檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入或是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄，但是不能檢測(cè)目的基因是否發(fā)生完整的表達(dá)，檢測(cè)目的基因是否表達(dá)產(chǎn)生相應(yīng)的蛋白質(zhì)，應(yīng)用抗原--抗體雜交技術(shù)，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)所依據(jù)的原理是細(xì)胞增殖，B錯(cuò)誤；
C、愈傷組織再分化需要用一定比例的生長素和細(xì)胞分裂素進(jìn)行調(diào)控，C正確；
D、生態(tài)農(nóng)業(yè)能夠提高物種豐富度和能量利用率，但是不能提高能量傳遞效率，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了現(xiàn)代生物技術(shù)方面的多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求．要求考生能夠識(shí)記目的基因分子水平檢測(cè)的三種方法、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理、植物激素在植物組織培養(yǎng)過程中的生理作用；并能夠區(qū)分能量傳遞率和能量利用率，生態(tài)農(nóng)業(yè)只能提高能量利用率，而不能改變能量傳遞率．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一家族某種單基因遺傳病的系譜圖，IⅠ2不攜帶致病基因．若個(gè)體Ⅲ1與Ⅲ2婚配，其子女中攜帶者的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
9
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

試管嬰兒、試管苗和克隆羊這三者可以說是現(xiàn)代生物科技的杰出成果，下列對(duì)其生物學(xué)原理及技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A、都屬于無性生殖
B、都應(yīng)用到細(xì)胞工程的技術(shù)
C、都沒有發(fā)生基因重組
D、都體現(xiàn)高度分化的細(xì)胞具有全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不需要應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A、脫毒馬鈴薯植株的培育
B、八倍體小黑麥的培育
C、白菜-甘藍(lán)雜種植株的培育
D、制造“人工種子”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用強(qiáng)度和光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線，下列表述正確的是（　�。�
A、植物在a～b之間不進(jìn)行光合作用
B、曲線表明光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng)
C、b點(diǎn)時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度相等
D、c點(diǎn)之后限制光合作用強(qiáng)度增強(qiáng)的因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

若圖中甲、乙、丙所代表的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)如表格中所示，則相應(yīng)的敘述與圖示不符的是（　�。�
選項(xiàng) 甲 乙 丙 相應(yīng)的敘述
A 植物體一部分 愈傷
組織		 植物體 若甲離體培養(yǎng)，則①過程表示脫分化，②過程包括再分化
B 二倍體 花藥 單倍體 經(jīng)①和②過程形成的丙一般含有一個(gè)染色體組，通過③得到的甲為純合子
C 下丘腦 垂體 甲狀腺 ①為促甲狀腺激素，③表示的激素對(duì)甲和乙都起到反饋調(diào)節(jié)作用
D 抗原 B細(xì)胞 效應(yīng)B細(xì)胞 過程①需要糖被的參與，過程②是B細(xì)胞進(jìn)行增殖和分化，③是分泌到體液中的物質(zhì)
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是調(diào)查得到的某家族慢性腎炎遺傳圖譜，請(qǐng)分析，此病極可能屬于（　　）
A、伴X染色體顯性遺傳
B、伴X染色體隱性遺傳
C、常染色體顯性遺傳
D、常染色體隱性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果回答問題．

實(shí)驗(yàn)一：選取同品種、同日齡的健康大鼠若干只，實(shí)施切除手術(shù)，一段時(shí)間后隨機(jī)等分成四組，
（1）手術(shù)應(yīng)切除
 
．
（2）圖1表明胰島素具有
 
的作用，胰島素與生長激素共同作用的效應(yīng)
 
（小于/等于/大于）它們單獨(dú)作用之和．
實(shí)驗(yàn)二：在研究屈肌反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn)中，為了驗(yàn)證興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞．用電刺激Ⅰ處，并用靈敏電流計(jì)測(cè)Ⅱ處，指針偏轉(zhuǎn)；用電刺激Ⅱ處，用靈敏電流計(jì)測(cè)Ⅰ處，指針不偏轉(zhuǎn)．
（3）該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是
 
．
（4）神經(jīng)元之間是靠b聯(lián)系的，此結(jié)構(gòu)的名稱是
 
．當(dāng)刺激Ⅰ處時(shí)，a處膜電位的變化為
 
．
（5）屈肌和
 
構(gòu)成效應(yīng)器，當(dāng)電刺激Ⅱ處，引起屈肌收縮，但此過程不屬于反射，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是人體胰島素基因控制合成胰島素的示意圖，圖2是圖1中過程②的局部放大，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1過程發(fā)生在人體的
 
細(xì)胞中．該細(xì)胞與人體其他細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上存在穩(wěn)定性差異的根本原因是
 
．
（2）過程②稱為
 
，由圖2可知，決定蘇氨酸的密碼子是
 
．
（3）已知過程①產(chǎn)生的mRNA鏈中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占?jí)A基總數(shù)的54%，其模板鏈對(duì)應(yīng)的區(qū)段中胞嘧啶占29%，則模板鏈中腺嘌呤所占的比例為
 
．
（4）過程②中，一個(gè)mRNA上結(jié)合多個(gè)核糖體的意義是
 
．

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