構(gòu)成人體的細(xì)胞,根據(jù)其形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能上的差異,分為600多種不同的類(lèi)型,原因是( 。
A、細(xì)胞分裂的結(jié)果
B、細(xì)胞生長(zhǎng)的結(jié)果
C、細(xì)胞分化的結(jié)果
D、細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)不同
考點(diǎn):細(xì)胞的分化
專(zhuān)題:
分析:1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
2、同一生物體中所有的體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,含有相同的遺傳物質(zhì).
3、細(xì)胞分裂能增加細(xì)胞的數(shù)目,細(xì)胞分化能使細(xì)胞的種類(lèi)增多,細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ).
解答: 解:A、細(xì)胞分裂能增加細(xì)胞的數(shù)目,不會(huì)使細(xì)胞的種類(lèi)增多,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞生成能使細(xì)胞體積增大,不會(huì)使細(xì)胞的種類(lèi)增多,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞分化能使細(xì)胞種類(lèi)增多,C正確;
D、同一人體的所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的,含有相同的遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分裂能使細(xì)胞數(shù)目增多,但不會(huì)改變遺傳物質(zhì);識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)和意義,明確細(xì)胞分化能使細(xì)胞種類(lèi)增多,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-選修3:現(xiàn)代生物科技專(zhuān)題】
如圖為利用人成纖維細(xì)胞(具分裂能力、能在HAT培養(yǎng)基上存活)和小鼠骨髓瘤細(xì)胞(具分裂能力、不能在HAT培養(yǎng)基上存活)進(jìn)行人類(lèi)基因定位的操作示意圖,請(qǐng)回答.
1 雜交細(xì)胞
A B C

染色體
l - + +
2 + - +
3 + + -
m + - +
n - + +
p + - +
q - + +
(1)圖示技術(shù)名稱(chēng)為
 
,該技術(shù)的基礎(chǔ)是
 
技術(shù).
(2)操作所用的成纖維細(xì)胞應(yīng)在
 
代以?xún)?nèi);誘導(dǎo)融合運(yùn)用了
 
原理,該過(guò)程中區(qū)別于原生質(zhì)體融合的方法是用
 
處理.
(3)HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,其中需要加入
 
等天然物質(zhì).
(4)培養(yǎng)時(shí)PH一般為
 
;為操作中加人鳥(niǎo)本苷的目的是
 

(5)如表所示為雜交細(xì)胞A、B、C中存在的人類(lèi)染色體及人類(lèi)特有的4種酶(“+”表示存在,“-”表示不存在),這4種酶均為單基因編碼產(chǎn)生,據(jù)表判斷,編碼
 
酶的基因位于染色體2上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)變化與胰島分泌的激素?zé)o關(guān)的是( 。
A、飯后半小時(shí)血糖升高
B、飯后糖原的合成加速
C、饑餓時(shí)血糖含量仍可保持相對(duì)穩(wěn)定
D、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌糖原直接氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有限環(huán)境中某一種群增長(zhǎng)的曲線(xiàn).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
①K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群數(shù)量最大值;
②在K值時(shí),種群的增長(zhǎng)率最大;
③如果不考慮遷入遷出等其它因素,理論上在K值時(shí)出生率等于死亡率;
④假設(shè)這是魚(yú)的種群,當(dāng)種群達(dá)到K值時(shí)開(kāi)始捕撈,可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量.
A、①②B、①④C、①③D、③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖所示,下列關(guān)于該多肽的敘述正確的是( 。
A、該多肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸
B、該多肽屬于四肽化合物,含有4個(gè)肽鍵
C、該多肽的合成時(shí)產(chǎn)生4個(gè)水
D、該多肽的合成需要能量,分泌不需要能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞內(nèi)有雙層膜結(jié)構(gòu)的一組細(xì)胞器是(  )
A、葉綠體和核糖體
B、線(xiàn)粒體和高爾基體
C、葉綠體和線(xiàn)粒體
D、核糖體和高爾基體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人發(fā)現(xiàn)了一種新的高等植物,對(duì)其10對(duì)相對(duì)性狀如株高、種子形狀等遺傳規(guī)律很感興趣,通過(guò)大量雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),這些性狀都是獨(dú)立遺傳的.下列解釋結(jié)論不合理的是( 。
A、該種植物的細(xì)胞中至少含有10條非同源染色體
B、沒(méi)有兩個(gè)控制上述性狀的基因位于同一條染色體上
C、在某一染色體上含有兩個(gè)以上控制這些性狀的非等位基因
D、對(duì)每一對(duì)性狀單獨(dú)分析,都符合基因的分離定律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能不包括(  )
A、構(gòu)成生物膜
B、調(diào)節(jié)生理代謝
C、儲(chǔ)存能量
D、攜帶遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有0.1g?mL-1和0.3g?mL-1兩種蔗糖溶液,隨機(jī)裝入如圖所示的燒杯和長(zhǎng)頸漏斗內(nèi),漏斗口封有半透膜,一段時(shí)間后,容易觀察到的現(xiàn)象和推測(cè)的結(jié)果分別是( 。
A、燒杯液面上升,燒杯中的液體為0.1g?mL-1蔗糖溶液
B、燒杯液面下降,燒杯中的液體為0.1g?mL-1蔗糖溶液
C、漏斗頸液面上升,漏斗內(nèi)裝的液體為0.1g?mL-1蔗糖溶液
D、漏斗頸液面下降,漏斗內(nèi)裝的液體為0.3g?mL-1蔗糖溶液

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