把一個(gè)細(xì)胞中的磷脂分子全部提取出來(lái),在空氣和水界面上將它們鋪成單分子層(假定單分子間距離適當(dāng)且相等),推測(cè)在下列生物中空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最大和最小的細(xì)胞分別是( 。
①洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 ②蛙成熟的紅細(xì)胞  ③小鼠胰腺腺泡細(xì)胞、苋樗峋(xì)胞   ⑤酵母菌細(xì)胞.
A、①②B、③④C、③②D、⑤④
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:1、④乳酸菌屬于原核細(xì)胞,①②③⑤都是真核細(xì)胞,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比,最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜,此外原核細(xì)胞只有核糖體一種無(wú)膜細(xì)胞器,因此原核細(xì)胞所含的生物膜只有細(xì)胞膜.
2、小鼠胰腺腺泡細(xì)胞能分泌大量的消化酶,因此其細(xì)胞中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體多,膜面積大.
解答: 解:細(xì)胞中生物膜越多,則空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比越大,反之越少.
(1)④乳酸菌細(xì)胞是原核細(xì)胞,其所含的生物膜只有細(xì)胞膜,所以比值最;
(2)①②③⑤都是真核細(xì)胞,具有各種細(xì)胞器膜和核膜,但由于③小鼠胰腺腺泡細(xì)胞分泌能力強(qiáng),細(xì)胞中相關(guān)細(xì)胞器膜面積大,所以比值最大.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜系統(tǒng)、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記生物膜系統(tǒng)的概念;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確原核細(xì)胞的生物膜只有細(xì)胞膜;識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,明確漿細(xì)胞具有較強(qiáng)的分泌功能,細(xì)胞中的膜結(jié)構(gòu)多,膜面積大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞內(nèi)含量極少,但對(duì)維持生命活動(dòng)必不可少的元素有( 。
A、Fe Mn Zn Mg
B、Zn Cu Mg Ca
C、Zn Cu B Mn
D、Mg Mn Cu Mo

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)按下表中的方法步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
步驟具體操作
①剪碎葉片稱取適量幼嫩菠菜葉,剪碎,放入研缽中
②充分研磨向研缽中放入少許二氧化硅和少許碳酸鈣,再加入適量蒸餾水,然后迅速、充分地研磨
③迅速過(guò)濾將研磨液迅速倒入玻璃漏斗(漏斗基部放一張濾紙)中進(jìn)行過(guò)濾;將濾液收集到試管中,及時(shí)用棉塞將試管口塞緊
④制備濾紙條將干燥的定性濾紙剪成略小于試管長(zhǎng)與直徑的濾紙條,將濾紙條的一端剪去兩角,并在距這一端1cm處用鉛筆畫一條細(xì)的橫線
⑤畫濾液細(xì)線用毛細(xì)吸管吸取少量濾液,沿鉛筆線均勻畫出一條細(xì)線;重復(fù)畫若干次,每次待濾液干后再畫
⑥分離色素將適量層析液倒入試管中,將濾紙條(有濾液細(xì)線的一端朝下)輕輕插入層析液中(注意:不能讓濾液細(xì)線觸及層析液),隨后用棉塞塞緊試管口
⑦觀察與記錄觀察試管內(nèi)濾紙條上出現(xiàn)了幾條色素帶,以及每條色素帶的顏色;將觀察結(jié)果記錄下來(lái)
請(qǐng)分析回答:
(1)步驟②中碳酸鈣的作用是
 

(2)按照上表中方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,該同學(xué)在步驟收集到的濾液呈
 
色.
(3)上述實(shí)驗(yàn)操作中存在三處錯(cuò)誤,①處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 
、②處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 
、③處錯(cuò)誤應(yīng)改正為
 

(4)氫離子易進(jìn)入葉綠體,置換鎂原子形成去鎂葉綠素,使葉片呈褐色,若將提取的天然葉綠素用作食品添加劑,根據(jù)葉綠素化學(xué)性質(zhì)分析,天然葉綠素不能添加在
 
性食品中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為某興趣小組研究學(xué)校附近海域三個(gè)區(qū)域水質(zhì)的相關(guān)指標(biāo),結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列推測(cè)不正確的是( 。
A、單位面積生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能最多 的是丙處
B、浮游動(dòng)物數(shù)量最多的地點(diǎn)最可能是甲
C、最可能是河流入?诘牡攸c(diǎn)是甲
D、最可能被生活污水污染的地點(diǎn)是乙

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是油菜種子在發(fā)育和萌發(fā)過(guò)程中糖類和脂肪的變化曲線,下列分析不正確的是( 。
A、干重相等的可溶性糖和脂肪,所貯存的能量大致相同
B、種子發(fā)育過(guò)程中,可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹,種子需要的N元素不會(huì)增加
C、種子發(fā)育過(guò)程中,可溶性糖更多地轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆欣谀芰康膬?chǔ)存
D、種子萌發(fā)過(guò)程中,脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)榭扇苄蕴,說(shuō)明可溶性糖是種子生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中③為細(xì)胞器,它的名稱是
 
,在植物細(xì)胞有絲分裂末期參與
 
形成.
(2)圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填序號(hào)).
(3)該細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有
 
(填序號(hào)).
(4)若此細(xì)胞蛋白質(zhì)合成旺盛,則⑤中的
 
通常較大.
(5)大腸桿菌與此細(xì)胞結(jié)構(gòu)的根本區(qū)別是大腸桿菌
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物體的生命活動(dòng)都有共同的物質(zhì)基礎(chǔ),右圖中a、b為相應(yīng)化學(xué)元素構(gòu)成的有機(jī)小分子物質(zhì),甲、乙、丙、丁代表有機(jī)高分子物質(zhì);已知核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成的.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)在人體細(xì)胞內(nèi),a共有
 
種.
(2)絕大多數(shù)生物的遺傳信息都貯存在
 
中,部分病毒的遺傳信息貯存在
 
中(填圖中編號(hào)).
(3)b經(jīng)
 
反應(yīng)合成丙,此過(guò)程發(fā)生在
 
(填細(xì)胞器);
連接兩個(gè)b之間的鍵是
 

(4)丁若是植物體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是
 
;丁若是動(dòng)物
體內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是
 
;丁若是動(dòng)、植物體內(nèi)都有的儲(chǔ)能物質(zhì),則它是
 

(5)在某人的神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中,丙一般是
 
(填相同或不同)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

材料一:1970年3位生物學(xué)家--Temin,Mixufani及Balfmore發(fā)現(xiàn)了與原來(lái)的中心法則不同的情況.即某些致癌病毒中有一種反轉(zhuǎn)錄酶,有了這種酶,RNA就可以作為模板而合成DNA.致癌RNA病毒就依靠這種酶形成DNA,而形成的DNA再以轉(zhuǎn)錄的方式產(chǎn)生病毒RNA.這些DNA在寄主細(xì)胞中被整合到染色體的DNA中,結(jié)果細(xì)胞不僅合成自身的蛋白質(zhì),還同時(shí)合成病毒特異的某些蛋白質(zhì),這就造成了細(xì)胞的惡性轉(zhuǎn)化.
材料二:用鏈霉素或者青霉素可使核糖體與單鏈的DNA結(jié)合,這一單鏈DNA就可代替mRNA翻譯成多肽.
材料三:美國(guó)科學(xué)家普魯西內(nèi)爾,揭示了朊病毒的致病機(jī)理,榮獲了1997年度的諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng),朊病毒是人“雅克病”和!隘偱2 钡闹虏≡,其化學(xué)成分只有蛋白質(zhì)分子.
(1)材料一證明了
 

A.轉(zhuǎn)錄功能  B.逆轉(zhuǎn)錄功能   C.翻譯功能     D.DNA翻譯功能
(2)材料二證明了
 

A.遺傳信息由RNA流向DNA    B.遺傳信息由RNA流向蛋白質(zhì)
C.遺傳信息由DNA流向蛋白質(zhì)  D.遺傳信息由蛋白質(zhì)流向DNA
(3)材料三證明了
 
(多選)
A.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者 B.蛋白質(zhì)是基因的載體
C.蛋白質(zhì)是生命的最基本單位 D.在沒(méi)有核酸時(shí),蛋白質(zhì)起遺傳物質(zhì)作用E.在寄主細(xì)胞中,朊病毒可以復(fù)制繁殖
(4)請(qǐng)據(jù)上述材料,在最初中心法則的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出更為正確的中心法則示意圖.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)合圖分析,a點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,c點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量; b點(diǎn)與c點(diǎn)相比較,b點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C5的含量分別為( 。
A、高、高B、低、基本一致
C、低、高D、高、基本一致

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