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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、病原微生物侵襲,可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫 |
B、艾滋病是由于HIV病毒攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致的自身免疫病 |
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可適當(dāng)提高免疫力 |
D、進(jìn)行心臟器官移植后通常需要服用環(huán)孢霉素A、類固醇等藥物來(lái)抑制T細(xì)胞增殖,從而提高成活率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的 |
B、生物的性狀是由遺傳因子決定的 |
C、在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離 |
D、雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、④⑤⑥ |
C、①③⑤ | D、②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定可以產(chǎn)生酶 |
B、酶能直接參與代謝,且在代謝中有多種作用 |
C、酶只有在細(xì)胞中才能起作用 |
D、酶起催化作用是因?yàn)槟転榛瘜W(xué)反應(yīng)提供活化能 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行 |
B、光斑照射開始后,二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH |
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明碳反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用 |
D、光斑照射開始后氧氣釋放速率快速下降說(shuō)明碳反應(yīng)也能限制光反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、結(jié)構(gòu)D具有識(shí)別免疫等作用 |
B、a~d中,屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是b和c |
C、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞一定是a方式 |
D、胰島素的分泌不屬于圖中的任何方式 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中甲、乙、丙、丁、戊代表的生物共同構(gòu)成一個(gè)群落 |
B、甲固定的太陽(yáng)能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量 |
C、碳元素以二氧化碳的形式在該食物網(wǎng)流動(dòng) |
D、從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的 |
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