將玉米體內(nèi)控制合成某種酶A的基因?qū)胨倔w內(nèi)后,測(cè)得在適宜溫度下,光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及凈光合速率的影響結(jié)果如下圖所示.(氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與C5結(jié)合而被固定為
 
,固定產(chǎn)物的還原還可以為光反應(yīng)提供
 
以保證光反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行.
(2)光照強(qiáng)度為0-8×102μmol?m-2?s-1時(shí),影響原種水稻和轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率的環(huán)境因素主要是
 
.與原種水稻相比,轉(zhuǎn)基因水稻更加適合種植在
 
環(huán)境中.
(3)分析圖中信息,酶A所起的作用最可能是促進(jìn)
 
反應(yīng)(填“光”或者“暗”)階段從而提高光合作用速率.
(4)經(jīng)檢測(cè),轉(zhuǎn)基因水稻與原種水稻相比,呼吸速率并未改變,在該適宜溫度下,光照強(qiáng)度為12×102μmol?m-2?s-1時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率約為
 
μmol?m-2?s-1
(5)轉(zhuǎn)基因水稻的培育需要借助的三種工具分別是
 
、DNA連接酶和
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題:
分析:氣孔導(dǎo)度即為氣孔開放程度,因此氣孔導(dǎo)度越大,二氧化碳吸收越多,光合速率越高.
解答本題應(yīng)從光合作用的場(chǎng)所、條件以及影響因素等方面進(jìn)行解題,影響光合作用的環(huán)境因素有:光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等.
解答: 解:(1)CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與C5結(jié)合而被固定為C3,固定產(chǎn)物的還原還可以為光反應(yīng)提供ADP和Pi以保證光反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行.
(2)分析題圖曲線可知,當(dāng)光照強(qiáng)度低于8×102μmol?m-2?s-1時(shí),隨光照強(qiáng)度增加,氣孔導(dǎo)度和光合作用速率增強(qiáng),說(shuō)明影響光合作用的因素主要是光照強(qiáng)度.與原種水稻相比,轉(zhuǎn)基因水稻在較強(qiáng)光照下光合速率卻更強(qiáng),說(shuō)明轉(zhuǎn)基因水稻更能適應(yīng)光照充足(強(qiáng)光)照環(huán)境.
(3)分析圖中信息,酶A所起的作用最可能是促進(jìn)暗反應(yīng)階段從而提高光合作用速率.
(4)由圖分析可知植物的呼吸作用強(qiáng)度是5μmol?m-2?s-1,而光照強(qiáng)度為12×102μmol?m-2?s-1時(shí),轉(zhuǎn)基因水稻的凈光合速率約為30μmol?m-2?s-1,所以轉(zhuǎn)基因水稻的光合速率約為35μmol?m-2?s-1. 
(5)轉(zhuǎn)基因水稻的培育需要借助的三種工具分別是限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)、DNA連接酶和運(yùn)載體.
故答案為:
(1)C3                               ADP和Pi(缺一不得分)
(2)光照強(qiáng)度                         光照充足(強(qiáng)光)
(3)暗 
(4)35
(5)限制酶(限制性核酸內(nèi)切酶)        運(yùn)載體
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查光合作用的場(chǎng)所、色素的種類及含量、暗反應(yīng)的過(guò)程、影響光合作用的環(huán)境因素、基因工程的工具等,意在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,以及獲取圖象信息能力,難度中等.針對(duì)此類題型,復(fù)習(xí)過(guò)程需要對(duì)光合作用的基本過(guò)程重點(diǎn)復(fù)習(xí),同時(shí)借助圖表曲線引導(dǎo)學(xué)生分析影響光合作用的環(huán)境因素,培養(yǎng)學(xué)生能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、病原微生物侵襲,可引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
B、艾滋病是由于HIV病毒攻擊T細(xì)胞導(dǎo)致的自身免疫病
C、大規(guī)模飼養(yǎng)家畜時(shí)合理使用動(dòng)物激素可適當(dāng)提高免疫力
D、進(jìn)行心臟器官移植后通常需要服用環(huán)孢霉素A、類固醇等藥物來(lái)抑制T細(xì)胞增殖,從而提高成活率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法不符合孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象的解釋的是( 。
A、生殖細(xì)胞中遺傳因子是成對(duì)存在的
B、生物的性狀是由遺傳因子決定的
C、在形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離
D、雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
①個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞凋亡對(duì)生物都是有利的;  ②細(xì)胞癌變后在體外培養(yǎng)可以無(wú)限增殖;
③由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是不可逆的;④癌細(xì)胞比正常細(xì)胞分裂周期長(zhǎng),細(xì)胞表面的糖蛋白少;
⑤人胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞壞死的結(jié)果;⑥細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞核的體積減小,染色質(zhì)收縮、染色加深.
A、①②③B、④⑤⑥
C、①③⑤D、②④⑥

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法正確的是( 。
A、能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定可以產(chǎn)生酶
B、酶能直接參與代謝,且在代謝中有多種作用
C、酶只有在細(xì)胞中才能起作用
D、酶起催化作用是因?yàn)槟転榛瘜W(xué)反應(yīng)提供活化能

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)中科院上海生化所于1982年5月合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物-腦啡肽,下面是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.
腦啡肽的合成是采用的蛋白質(zhì)工程技術(shù),這是在生物發(fā)展分子水平上的又一突破.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該化合物中有
 
個(gè)肽鍵.
(2)該化合物失去水而形成,這樣的反應(yīng)叫做
 
,該化合物叫
 
肽.
(3)該化合物有
 
個(gè)氨基.
(4)該化合物由多種氨基酸構(gòu)造,造成氨基酸種類不同的原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖顯示了在“光斑”照耀前后一株生長(zhǎng)旺盛的植物光合作用過(guò)程中吸收CO2和釋放O2的情況.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、光斑照射前光合作用無(wú)法進(jìn)行
B、光斑照射開始后,二氧化碳吸收速率隨著增加的原因是光反應(yīng)為碳反應(yīng)提供更多ATP及NADPH
C、光斑照射后O2釋放曲線的變化說(shuō)明碳反應(yīng)對(duì)光反應(yīng)有限制作用
D、光斑照射開始后氧氣釋放速率快速下降說(shuō)明碳反應(yīng)也能限制光反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,下列幾種相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、結(jié)構(gòu)D具有識(shí)別免疫等作用
B、a~d中,屬于被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的是b和c
C、葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞一定是a方式
D、胰島素的分泌不屬于圖中的任何方式

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),可以得出正確的結(jié)論是(  )
A、圖中甲、乙、丙、丁、戊代表的生物共同構(gòu)成一個(gè)群落
B、甲固定的太陽(yáng)能的總量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
C、碳元素以二氧化碳的形式在該食物網(wǎng)流動(dòng)
D、從圖中可以看出,生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞是單向的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案