處理組 | NAA濃度(mg/L) | 南瓜種子萌發(fā)率(%) |
A | 0 | 81% |
B | 10-2 | 12% |
C | 10-4 | 26% |
D | 10-6 | 97% |
E | 10-8 | 90% |
F | 10-10 | 85% |
分析 1、植物體生長素的合成部位是具分生能力的組織,主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.生長素的分布位置:生長旺盛的部位,如胚芽鞘、芽、根尖分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實(shí)等處.
2、生長素類似物的應(yīng)用:(1)促進(jìn)扦插的枝條生根;(2)促進(jìn)果實(shí)發(fā)育(用于培育無籽果實(shí));(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴;(4)控制性別分化.此外生長素類似物還應(yīng)用于除草,作為“除草劑”.
解答 解:(1)植物體中,凡是具分生能力的組織都能夠產(chǎn)生生長素,但產(chǎn)生生長素的主要是幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子.植物體內(nèi)合成生長素的前體物質(zhì)是一種氨基酸--色氨酸.生長素類似物能促進(jìn)扦插的枝條生根;促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴.
(2)根據(jù)表格分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA濃度,因變量是南瓜種子萌發(fā)率.實(shí)驗(yàn)前要做一個預(yù)實(shí)驗(yàn),目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍,減少實(shí)驗(yàn)誤差.
故答案為:
(1)幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子 色氨酸 促進(jìn)扦插的枝條生根;促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;防止落花落果,可用于棉花的保蕾保鈴
(2)NAA濃度 為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件,確定實(shí)驗(yàn)濃度范圍,減少實(shí)驗(yàn)誤差
點(diǎn)評 本題考查生長素促進(jìn)種子萌發(fā)的最適濃度的實(shí)驗(yàn)分析,屬于理解層次,要求學(xué)生正確分析生長素類似物促進(jìn)種子萌發(fā)的最適濃度的實(shí)驗(yàn)設(shè)計.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 僅毒扁豆堿 | B. | 毒扁豆堿和箭毒 | ||
C. | 肉毒桿菌毒素和箭毒 | D. | 三者均可 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 麥芽糖+水→葡萄糖 | B. | 脫氧核苷酸→脫氧核糖核酸+水 | ||
C. | 葡萄糖→丙酮酸+H+ | D. | 多肽+水→氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AA:Aa:aa為 6:3:1 | B. | AA:Aa:aa為 3:4:3 | ||
C. | AA:Aa:aa為 1:3:1 | D. | AA:Aa:aa為 1:4:5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列是以酵母菌為材料進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.探究酵母菌種群數(shù)量變化,應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量干擾
B.探究酵母菌的呼吸方式,可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測產(chǎn)生的CO2
C.培養(yǎng)酵母菌應(yīng)選擇20℃左右的溫度
D.用稀釋涂布平板法培養(yǎng)計數(shù),應(yīng)選擇30﹣300菌落數(shù)的平板
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科目:高中生物 來源:2015-2016湖北部分重點(diǎn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于果酒和果醋的制作原理、發(fā)酵過程的敘述中,錯誤的是( )
A.果酒和果醋的發(fā)酵菌種不同,但代謝類型相同
B.制作果酒和果醋時都應(yīng)用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精對發(fā)酵瓶消毒
C.變酸果酒的表面觀察到的菌膜可能是醋酸菌的菌落
D.果酒和果醋的制作可用同一裝置,但需控制不同發(fā)酵條件
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②⑤⑥ | B. | ①②④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ②③⑤⑥ |
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