14．如圖是分泌細胞分泌的某種物質(zhì)與靶細胞結合的示意圖．相關敘述錯誤的是（　�。�
A．分泌物通過體液只能傳送至靶細胞
B．在某些情況下，靶細胞也可作為分泌細胞
C．分泌細胞可能是神經(jīng)細胞
D．分泌物可使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化

分析 本題是不同細胞產(chǎn)生的信息分子作用于靶細胞的過程和引起的生理效應，根據(jù)題圖和選項內(nèi)容梳理相關的過程，分析解答．

解答 解：A、分泌物通過體液運輸至全身各處，但只能作用于靶細胞，A錯誤；
B、如果分泌細胞為甲狀腺細胞，則其是促甲狀腺激素的靶細胞，同時其分泌物是甲狀腺激素，B正確；
C、下丘腦的某些神經(jīng)細胞可以分泌減少，C正確；
D、分泌細胞分泌的是激素，激素能夠傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息，可使靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化，D正確．
故選：A．

點評 本題的知識點是激素的分泌及相關知識，要把知識歸納到題圖模型之中，形成知識網(wǎng)便于掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1是動物細胞結構示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）若這是一個心肌細胞，細胞中的細胞器[1]線粒體．較多，這是與它不停的節(jié)律性的搏動相適應的．
（2）若這是一個蠶絲腺細胞，在一定時間內(nèi)，讓該細胞吸收放射性同位素標記的氨基酸，那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位？3、核糖體、4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5、高爾基體．（用圖中號碼及文字表示）
（3）細菌細胞與該圖所示的細胞比較，其區(qū)別是細菌無核膜，無核糖體之外的其他細胞器，有細胞壁．
（4）圖2是幾個同學繪制的植物細胞質(zhì)壁分離的示意圖，其中正確的是圖A．通常選用紫色洋蔥的表皮細胞作為觀察材料，是因為該細胞具有紫色液泡，便于清晰地觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象；在發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細胞中，其細胞液的外圍是原生質(zhì)層層．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．請閱讀下列敘述，并判斷下列各項中不正確的有（　�。�
①乳酸菌、酵母菌都含有核糖體、DNA和RNA
②抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會阻礙根細胞吸收礦質(zhì)離子
③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學組成完全相同
④以在幼苗時期經(jīng)過秋水仙素處理的西瓜作母本，正常西瓜作父本，當年所結西瓜的果皮、種皮、種子的染色體組的數(shù)目依次是4、3、3．
⑤組成細胞的主要元素中，鮮重含量最多的是氧元素，達65%
⑥生物體內(nèi)的酶都是在細胞內(nèi)的核糖體上合成的
⑦使用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲，開始效果很顯著，但長期使用以后，效果就越來越差．原因是農(nóng)藥誘發(fā)害蟲產(chǎn)生了抗藥性變異
⑧番茄汁中含有豐富的葡萄糖和果糖，可用作還原糖鑒定的材料．
A．①④⑤⑥⑧B．②③④⑦⑧C．②⑤⑥⑦⑧D．③④⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在高倍鏡下觀察的圖象比較模糊，正確的操作是（　　）
A．調(diào)節(jié)反光鏡B．換上更高倍數(shù)的鏡頭
C．調(diào)節(jié)粗準焦螺旋D．調(diào)節(jié)細準焦螺旋

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年青海省西寧市高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物界這樣形形色色、豐富多彩的根本原因在于（ ）

A．蛋白質(zhì)的多樣性 B．DNA分子的復雜多樣

C．自然環(huán)境的多種多樣 D．非同源染色體組合形式多樣

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸；a、b、c、d、e表示細胞結構）．下列說法中不正確的是（　�。�
A．圖中a、b、c和d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、具膜小泡和細胞膜
B．在圖中e結構內(nèi)部，可以合成蛋白質(zhì)
C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細胞膜為細胞生物膜系統(tǒng)的組成成分
D．若研究該激素的生理功能，可以采用注射法而不能采用飼喂法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．種群的年齡結構是指（　　）
A．某一特定年齡個體的數(shù)量占全部個體數(shù)量的比例
B．種群中各年齡期個體所占的數(shù)量比例關系
C．對種群中個體不同年齡階段的劃分
D．種群中處于繁殖期個體的年齡占個體平均壽命的比例

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北張家口高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

土壤中微生物種類繁多，功能強大，比如：最顯著的作用是分解有機質(zhì)；把植物的殘根敗葉和施入土壤中的有機肥料分解，改善土壤的結構和供給植物吸收。若利用其中某種微生物，則需要進行菌種的分離和純化。以下示意圖是從土壤中分離出分解尿素的微生物流程圖。請分析相關問題：

（1）②過程所使用的接種方法是 。用該接種方法對微生物進行計數(shù)時，通常選用菌落數(shù)在 個的平板進行計數(shù)，統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目 ，原因是 。

（2）從用途上來說，1號培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基，制備該培養(yǎng)基的步驟是：計算→稱量→溶化→ →倒平板。

（3）該實驗中酶活性鑒定地鑒定 酶的活性，可以加入 指示劑，如果指示劑變?yōu)?u> 色，說明該酶的檢測為陽性。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年吉林實驗中學高一下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

雙鏈DNA，其中一條鏈中的T占該鏈堿基比例為15%，則雙鏈DNA中，T占（ ）

A．15% B．35% C．30% D．不能確定

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