6.圖1是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若這是一個(gè)心肌細(xì)胞,細(xì)胞中的細(xì)胞器[1]線粒體.較多,這是與它不停的節(jié)律性的搏動(dòng)相適應(yīng)的.
(2)若這是一個(gè)蠶絲腺細(xì)胞,在一定時(shí)間內(nèi),讓該細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,那么放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的哪些部位?3、核糖體、4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5、高爾基體.(用圖中號(hào)碼及文字表示)
(3)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其區(qū)別是細(xì)菌無(wú)核膜,無(wú)核糖體之外的其他細(xì)胞器,有細(xì)胞壁.
(4)圖2是幾個(gè)同學(xué)繪制的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的示意圖,其中正確的是圖A.通常選用紫色洋蔥的表皮細(xì)胞作為觀察材料,是因?yàn)樵摷?xì)胞具有紫色液泡,便于清晰地觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象;在發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中,其細(xì)胞液的外圍是原生質(zhì)層層.

分析 分析題圖1:圖示為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為線粒體;結(jié)構(gòu)2為中心體;結(jié)構(gòu)3為核糖體;結(jié)構(gòu)4為內(nèi)質(zhì)網(wǎng);結(jié)構(gòu)5為高爾基體;結(jié)構(gòu)6為染色質(zhì);結(jié)構(gòu)7為核仁.
1、當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),液泡逐漸縮小,原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來(lái),即發(fā)生了質(zhì)壁分離.
2、當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分就透過(guò)原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,液泡逐漸變大,整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來(lái)的狀態(tài),即發(fā)生了質(zhì)壁分離復(fù)原

解答 解:(1)心肌細(xì)胞新陳代謝旺盛,需要消耗較多的能量,因此該細(xì)胞中含有較多的1線粒體.
(2)分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→高爾基體進(jìn)行再加工→細(xì)胞膜,若這是一個(gè)蠶絲腺細(xì)胞,因此放射性同位素將依次出現(xiàn)在圖中的3核糖體、4內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5高爾基體.
(3)細(xì)菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,與圖示細(xì)胞相比,細(xì)菌無(wú)核膜,無(wú)核糖體之外的其他細(xì)胞器,有細(xì)胞壁.
(4)如圖2是幾位同學(xué)繪制的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的示意圖,其中正確的是A,B圖細(xì)胞核畫在了液泡內(nèi),C圖細(xì)胞核畫在了細(xì)胞膜外.通常選用紫色洋蔥的表皮細(xì)胞作為觀察材料,是因?yàn)樵摷?xì)胞具有紫色大液泡,便于清晰地觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象.在發(fā)生了質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞中,其細(xì)胞液的外圍是原生質(zhì)層.
故答案為:
(1)[1]線粒體.
(2)3、核糖體    4、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    5、高爾基體.
(3)細(xì)菌無(wú)核膜,無(wú)核糖體之外的其他細(xì)胞器,有細(xì)胞壁.
(4)A    紫色液泡    原生質(zhì)層

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟是( 。
A.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→沖洗涂片→染色→觀察→結(jié)論
B.取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→沖洗涂片→水解→觀察→結(jié)論
C.取口腔上皮細(xì)胞制片→染色→水解→沖洗涂片→觀察→結(jié)論
D.取口腔上皮細(xì)胞制片→水解→染色→觀察→結(jié)論

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.下列四圖表示只畫有兩對(duì)染色體的某一個(gè)高等生物的幾個(gè)細(xì)胞,它們分別處于不同的分裂時(shí)期.依圖回答:

(1)該生物是動(dòng)物還是植物動(dòng)物.
(2)屬減數(shù)第一次分裂的是圖A,屬減數(shù)第二次分裂的是圖C.
(3)不具有同源染色體的是圖C,不具有染色單體的是圖CD.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.植物的新陳代謝受多種外部環(huán)境因子影響,請(qǐng)回答有關(guān)問題

(1)在植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器.線粒體中能量轉(zhuǎn)換形式是有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)換成熱能和ATP中活躍的化學(xué)能;葉綠體中能量轉(zhuǎn)換形式是光能轉(zhuǎn)換成ATP中活躍的化學(xué)能再轉(zhuǎn)換成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)圖1表示某陽(yáng)生植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系.其中的縱坐標(biāo)表示該植物整體表現(xiàn)出的吸收CO2和釋放CO2量的狀況.請(qǐng)分析回答:
①當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí),限制光合作用強(qiáng)度不再增加的外界因素可能CO2濃度、溫度等.
②光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用吸收CO2的量等于.(大于、等于或小于)呼吸作用放出CO2的量.如果白天光照強(qiáng)度較長(zhǎng)時(shí)期為a,植物能不能正常生長(zhǎng)?不能,為什么?光照強(qiáng)度為a時(shí),光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物等于呼吸作用消耗的有機(jī)物,但晚上只進(jìn)行呼吸作用,因此,從全天看,有機(jī)物的消耗大于積累,植物不能正常生長(zhǎng).
③如將該曲線改繪為人參(陰生植物)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度關(guān)系的曲線,b點(diǎn)的位置應(yīng)如何移動(dòng)?向左移.
(3)圖2表示大氣中氧氣的濃度對(duì)某植物組織內(nèi)CO2產(chǎn)生的影響,試據(jù)圖回答:
①A點(diǎn)表示該植物組織釋放CO2較多,這些CO2主要是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.
②由B到C,CO2的釋放量不斷增加,其主要原因是氧氣濃度不斷增加,有氧呼吸增強(qiáng),釋放的CO2增多.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.內(nèi)環(huán)境必須保持穩(wěn)定,細(xì)胞才能進(jìn)行正常生命活動(dòng),有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.若人的體溫太低,酶的結(jié)構(gòu)會(huì)破壞進(jìn)而影響代謝
B.組織液滲透壓的下降不會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生影響
C.血漿pH值只受細(xì)胞代謝的影響,與外環(huán)境無(wú)關(guān)
D.內(nèi)環(huán)境的溫度、血糖、滲透壓調(diào)節(jié)均與下丘腦有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖表示生物體內(nèi)的某化學(xué)反應(yīng),下列有關(guān)該反應(yīng)的敘述中正確的是( 。
A.是多糖發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)B.屬于水解反應(yīng)
C.正在發(fā)生的是二糖水解D.反應(yīng)速度與溫度等因素?zé)o關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖分別表示生物體內(nèi)的生物大分子的部分結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)甲圖中的三種物質(zhì)都是由許多葡萄糖連接而成的,其中屬于植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)是淀粉.這三種物質(zhì)中,在功能上與另外兩種截然不同的是纖維素,這種物質(zhì)參與細(xì)胞中細(xì)胞壁的構(gòu)成.
(2)乙圖所示化合物的各基本單位之間是通過(guò)②(填①、②或③)連接起來(lái)的.
(3)若b中的含氮堿基為T,則b的名稱為胸腺嘧啶脫氧核苷酸,由b形成的多聚體能儲(chǔ)存大量的遺傳信息,原因是脫氧核苷酸的排列順序是多樣的.
(4)豌豆的葉肉細(xì)胞中含有的堿基是A、T、C、G、U,其核酸徹底水解的產(chǎn)物有8種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列對(duì)甲、乙的敘述或符合該模型的有(  )
①甲表示抗利尿激素分泌增加,乙表示內(nèi)環(huán)境滲透壓增加
②甲表示促甲狀腺激素分泌增加,乙表示促甲狀腺激素釋放激素分泌增加
③甲表示草原中昆蟲數(shù)目增加,乙表示食蟲鳥數(shù)目增加
④甲表示血糖含量增加,乙表示胰島素分泌量增加.
A.②④B.③④C.①③④D.②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是分泌細(xì)胞分泌的某種物質(zhì)與靶細(xì)胞結(jié)合的示意圖.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.分泌物通過(guò)體液只能傳送至靶細(xì)胞
B.在某些情況下,靶細(xì)胞也可作為分泌細(xì)胞
C.分泌細(xì)胞可能是神經(jīng)細(xì)胞
D.分泌物可使靶細(xì)胞原有的生理活動(dòng)發(fā)生變化

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