同化固定的能量 | 呼吸消耗的能量 | |
A | 15.9 | 13.1 |
B | 870.7 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.6 |
D | 141.0 | 79.1 |
E | 211.5 | 191.4 |
分析 已知E為分解者,根據(jù)能量流動的特點逐級遞減和表格中的數(shù)據(jù)判斷,生產(chǎn)者是B,而D、A、C分別屬于初級消費者、次級消費者和三級消費者.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中位于能量金字塔最底層的營養(yǎng)級是生產(chǎn)者B.
(2)已知生產(chǎn)者是B,而D、B、A分別屬于初級消費者、次級消費者和三級消費者.所以D是第二營養(yǎng)級,B是第三營養(yǎng)級,則能量從第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是15.9÷141=11.3%.
(3)該表中有生產(chǎn)者、消費者和分解者,沒有列出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是 非生物的物質(zhì)和能量.
(4)該系統(tǒng)的總輸入量是生產(chǎn)者B固定的能量870.7kJ,總呼吸量是13.1+501.3+0.6+79.1+191.4=785.5kJ,總輸入量>總呼吸量,有物質(zhì)和能量積累,所以若干年后該生態(tài)系統(tǒng)的變化趨勢是發(fā)展.
(5)若短時間內(nèi)大氣中二氧化碳和二氧化硫迅速增加,會造成的全球性環(huán)境問題依次是溫室效應(yīng)和酸雨.
故答案為:
(1)B
(2)11.3%
(3)非生物的物質(zhì)和能量
(4)發(fā)展 該系統(tǒng)的總輸入量(870.7 kJ)大于總呼吸量(785.5 kJ),有物質(zhì)和能量積累
(5)溫室效應(yīng)和酸雨
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ③④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉細(xì)胞的細(xì)胞膜上激素受體有多種,神經(jīng)遞質(zhì)受體也有多種 | |
B. | 生物膜是對生物體內(nèi)所有膜結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱 | |
C. | 動物細(xì)胞和植物細(xì)胞的邊界都是細(xì)胞膜 | |
D. | B細(xì)胞分化為漿細(xì)胞時,細(xì)胞膜上的載體蛋白的種類和數(shù)量會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 果脯在腌制中慢慢變甜,是細(xì)胞主動吸收糖分的結(jié)果 | |
B. | 將人的口腔上皮細(xì)胞放入0.9%的NaCl溶液中,會形成一個滲透裝置 | |
C. | 葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的運輸速率與細(xì)胞外的濃度以及載體的數(shù)量有關(guān) | |
D. | 大腸桿菌浸在高濃度鹽溶液中滲透失水,細(xì)胞膜與細(xì)胞壁不會發(fā)生分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞板形成 | B. | 著絲粒一分為二 | C. | 中心粒移向兩極 | D. | 染色質(zhì)復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項 | B. | 兩項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
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科目:高中生物 來源:2016屆江西省高三十月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某種植物幼苗(大小、長勢相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3 溶液中培養(yǎng)時鮮重的變化情況(其它條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述,錯誤的是( )
A.3h時,兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B.6h時,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過處理前,乙組幼苗將死亡
D.實驗表明,該植物幼苗對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程
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