甲、乙兩圖所示真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過(guò)程，下列敘述正確的是（ ）

A．甲、乙所示過(guò)程通過(guò)半保留方式進(jìn)行，合成的產(chǎn)物是雙鏈核酸分子

B．甲所示過(guò)程在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行，乙在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C．DNA分子解旋時(shí)，甲所示過(guò)程不需要解旋酶，乙需要解旋酶

D．一個(gè)細(xì)胞周期中，甲所示過(guò)程在每個(gè)起點(diǎn)只起始一次，乙可起始多次

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省梅州市高二上第一次月考理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用鏈霉素和新霉素，可使核糖體與單鏈DNA結(jié)合，這一單鏈DNA就可以代替mRNA翻譯成多肽，這說(shuō)明（ ）

A．遺傳信息可由RNA流向DNA

B．遺傳信息可由蛋白質(zhì)流向DNA

C．遺傳信息可由DNA流向蛋白質(zhì)

D．遺傳信息可由RNA流向蛋白質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某小組同學(xué)利用下圖裝置探究酵母菌在不同溫度下的發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，取200mL不同溫度的無(wú)菌水倒入培養(yǎng)瓶，然后加入15g葡萄糖及5g干酵母，混勻后放在相應(yīng)溫度下水浴保溫，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行20min，觀察現(xiàn)象如表；回答下列問(wèn)題：
組別處理方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
1冰水（0℃）沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
2涼水（10℃）只能看到少量氣泡
3溫水（30℃）產(chǎn)生氣泡，由慢到快，由少到多
4熱水（55℃）始終沒(méi)有氣泡產(chǎn)生
（1）分析表格中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，其根本原因是溫度影響了酵母細(xì)胞內(nèi)酶的活性，從數(shù)據(jù)中分析不能（能/不能）得到酵母菌發(fā)酵的最適溫度．
（2）實(shí)驗(yàn)3的裝置中最初液滴未移動(dòng)，在15min后液滴緩慢向右（左/右）移動(dòng)，整個(gè)過(guò)程細(xì)胞中產(chǎn)生該氣體的場(chǎng)所有線粒體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
（3）有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4現(xiàn)象雖然相同，但原理不同，老師建議他進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：將實(shí)驗(yàn)組1和實(shí)驗(yàn)組4放在30℃水浴中保溫，一段時(shí)間后，觀察氣泡產(chǎn)生情況．若實(shí)驗(yàn)組1產(chǎn)生氣泡，實(shí)驗(yàn)組4仍然沒(méi)有氣泡產(chǎn)生，則證明他的觀點(diǎn)是正確的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．應(yīng)激反應(yīng)是指動(dòng)物受到各種強(qiáng)烈因素刺激時(shí)，如在極地從溫暖的室內(nèi)到室外，機(jī)體在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控下，體內(nèi)出現(xiàn)的一系列復(fù)制反應(yīng)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）寒冷環(huán)境中，人體的冷覺(jué)感受器能夠接受寒冷刺激并產(chǎn)生興奮，相應(yīng)的神經(jīng)細(xì)胞的狀態(tài)變化過(guò)程為由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)（或由靜息電位轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)作電位）．
（2）人體的溫度感受器分為溫覺(jué)感受器和冷覺(jué)感受器，在寒冷環(huán)境中溫覺(jué)感受器未作出相應(yīng)的反應(yīng)，說(shuō)明溫度感受器具有特異（或?qū)Ｒ唬┬裕?br />（3）若腎上腺素的增多使機(jī)體神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增強(qiáng)且引起了甲狀腺激素分泌增加，這是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（4）該應(yīng)激反應(yīng)的調(diào)控過(guò)程中，神經(jīng)遞質(zhì)、激素等信號(hào)分子發(fā)揮作用時(shí)都需要與靶細(xì)胞具有的（特異性）受體結(jié)合．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．某生態(tài)系統(tǒng)總面積為220km2，A種動(dòng)物種群的K值為748頭．回答下列問(wèn)題：
（1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中A種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中A種動(dòng)物的種群密度為2.5頭/km2；當(dāng)A種動(dòng)物的種群密度為3.4頭/km2時(shí)，其種群λ=1．
（2）影響該生態(tài)系統(tǒng)物種豐富度的因素有光照、水分（兩項(xiàng)），土壤小動(dòng)物活動(dòng)能力較強(qiáng)（較強(qiáng)、較弱），在調(diào)查該地區(qū)土壤小動(dòng)物的類群豐富度時(shí)，采集方法為取樣器取樣，統(tǒng)計(jì)方法為記名計(jì)算法或目測(cè)估計(jì)法．
（3）構(gòu)建人工生態(tài)系統(tǒng)--生態(tài)缸時(shí)，要充分考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例，將生態(tài)缸密封，放置于室內(nèi)通風(fēng)、光線良好的地方，但要避免陽(yáng)光直接照射．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．酵母菌和大腸桿菌是自然界中常見(jiàn)的兩類單細(xì)胞生物，下列有關(guān)酵母菌和大腸桿菌說(shuō)法中正確的是（　　）
A．進(jìn)行有氧呼吸釋放CO2的場(chǎng)所都是線粒體基質(zhì)
B．遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程都是同時(shí)進(jìn)行的
C．徹底水解細(xì)胞內(nèi)的核酸都能獲得8種不同的產(chǎn)物
D．在適宜條件下都能以有絲分裂的方式進(jìn)行增殖

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．某棄耕地有由植物--田鼠--鼬構(gòu)成的一條食物鏈，分析下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．同種田鼠的不同個(gè)體之間通過(guò)生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)化
B．隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動(dòng)物類群的豐富度
C．通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時(shí)，若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算值偏高
D．農(nóng)田棄耕后發(fā)生的演替為次生演替，最終形成森林

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞物質(zhì)和結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容，正確的是（　�。�
A．性激素屬于脂質(zhì)中的固醇類物質(zhì)，它的合成和分泌與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)，與高爾基體無(wú)關(guān)
B．甲狀腺激素可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，它在核糖體合成
C．線粒體膜上既沒(méi)有運(yùn)輸葡萄糖的載體，也沒(méi)有運(yùn)輸氧氣的載體
D．葉綠體是所有自養(yǎng)生物有機(jī)物的合成場(chǎng)所，能將二氧化碳和水合成糖類等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．寒冷環(huán)境中人體通過(guò)調(diào)節(jié)多種生理活動(dòng)，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)．圖示為下丘腦和垂體示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）當(dāng)機(jī)體冷覺(jué)感受器接受寒冷刺激并產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)后，該神經(jīng)沖動(dòng)在反射弧的突觸處是單（填“單”或“雙”）向傳遞的，原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，并作用于突觸后膜．
（2）寒冷環(huán)境中，皮膚血管收縮，汗腺分泌汗液減少，目的是減少散熱．另一方面，甲狀腺激素分泌增加，增加產(chǎn)熱．當(dāng)甲狀腺激素增加到一定程度時(shí)，圖中的激素a和c（填字母）分泌受到抑制，該過(guò)程為（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)．
（3）寒冷時(shí)由于汗液分泌減少，導(dǎo)致細(xì)胞外液的滲透壓下降，圖中的激素b（填字母）分泌減少，尿量增加．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案