分析 1、X與Y染色體遺傳的判定:如果在Y上,則一個(gè)雄性親本后代中所有雄性個(gè)體全部表現(xiàn)一個(gè)雄性親本的性狀,如果出現(xiàn)一個(gè)以上的性狀則在X染色體上.顯然雄性后代中有直毛與分叉毛兩個(gè)性狀,所以控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體.
2、親本基因型的確定:圖中雌雄性中灰身:黒身=3:1,說明灰身為常染色體顯性遺傳,親本為BbxBb;后代雄性個(gè)體有直毛與分叉毛,基因型為XfY、XFY,則母本的基因?yàn)閄FXf,又知雌性后代中只有直毛,說明直毛是顯性性狀,父本的基因型為XFY.綜合上述親本的基因型為BbXFXf、BbXFY.
解答 解:(1)根據(jù)分析已知親本的基因型為BbXFXf、BbXFY,所以雄性親本的一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因組成是BXF、bY或bXF、BY.
(2)由于直毛在子代雌、雄蠅上均有出現(xiàn),而分叉毛這個(gè)性狀只在子代雄蠅上出現(xiàn),所以可判斷控制直毛與分叉毛的基因位于X染色體上.
(3)已知親本的基因型是BbXFXf和BbXFY,則子一代灰身直毛的雌蠅中純合子的比例是$\frac{1}{3}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{6}$,則純合體與雜合體的比例是1:5.若讓子一代中灰身雄蠅(B_)與黑身雌蠅(bb)雜交,后代中黑身果蠅所占的比例為$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{3}$.
(4)若實(shí)驗(yàn)室有純合的直毛和分叉毛雌、雄果蠅親本,可取直毛雌、雄果蠅與分叉毛雌、雄果蠅進(jìn)行正交和反交(即直毛雌果蠅×分叉毛雄果蠅、分叉毛雌果蠅×直毛雄果蠅).若正交、反交后代性狀一致,則該等位基因位于常染色體上;若正交、反交后代性狀不一致,則該等位基因位于X染色體上.
故答案為:
(1)BXF、bY或bXF、BY
(2)X染色體 直毛在子代雌、雄蠅上均有出現(xiàn),而分叉毛這個(gè)性狀只在子代雄蠅上出現(xiàn)
(3)$\frac{1}{3}$ 1:5
(4)能.取直毛雌、雄果蠅與分叉毛雌、雄果蠅進(jìn)行正交和反交(即直毛雌果蠅×分叉毛雄果蠅、分叉毛雌果蠅×直毛雄果蠅).若正交、反交后代性狀一致,則該等位基因位于常染色體上;若正交、反交后代性狀不一致,則該等位基因位于X染色體上
點(diǎn)評 本題考查遺傳遺傳規(guī)律和伴性遺傳相關(guān)內(nèi)容,意在考查學(xué)生從圖表中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的生物學(xué)問題,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物考試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖,要把顯微鏡視野下的標(biāo)本從下圖中的A轉(zhuǎn)為B,正確的操作步驟是( )
①移動(dòng)載玻片
②調(diào)節(jié)光圈和反光鏡
③轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
④轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑤轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋.
A.③②⑤④ B.②③④⑤ C.④③①② D.①③②④
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省福州市鼓山校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福州校級(jí)期末)構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多,結(jié)構(gòu)與功能各異,除極少數(shù)特化的細(xì)胞外,它們都具有基本共性.下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中,不正確的是( )
A.都有以磷脂為重要成分的細(xì)胞膜
B.都有細(xì)胞質(zhì)
C.真核細(xì)胞一般都有細(xì)胞核
D.真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都有染色體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)如圖是基因型為AA的個(gè)體不同分裂時(shí)期的圖象,請根據(jù)圖象判定每個(gè)細(xì)胞發(fā)生的變異類型( )
A.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變
B.①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組
C.①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組
D.①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•福建校級(jí)期末)激素對生理機(jī)能的調(diào)節(jié)一般所具有的特征是( )
A.可為化學(xué)反應(yīng)提供能量
B.對生理生化過程一定起促進(jìn)作用
C.比神經(jīng)調(diào)節(jié)作用范圍廣泛
D.直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命科學(xué)的發(fā)展必須接受生物倫理的規(guī)范和制約 | |
B. | 實(shí)施生命科學(xué)研究必須遵循:自主、不傷害、善行和公正的原則 | |
C. | 關(guān)注生物倫理問題,就是完全限制生命科學(xué)的發(fā)展 | |
D. | 對于生物技術(shù)應(yīng)科學(xué)地控制,合理地使用,使它的發(fā)展對人類最有益 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制朱紅眼與深紅眼的基因是等位基因 | |
B. | 控制白眼和朱紅眼的基因在遺傳時(shí)遵循基因的分離定律 | |
C. | 該染色體上的基因在果蠅的每個(gè)細(xì)胞中都能表達(dá) | |
D. | 該染色體上的基因呈線性排列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 10條 | B. | 20條 | C. | 30條 | D. | 40條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于該系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益 | |
C. | 飼養(yǎng)雞鴨后,由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率一定會(huì)降低 | |
D. | 建沼氣池處理糞便和枝葉,目的是調(diào)整能量流動(dòng)方向,使能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> |
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