【題目】在豚鼠中，黑色皮毛對(duì)白色皮毛為顯性。如果一對(duì)雜合的黑毛豚鼠交配，一胎產(chǎn)下4仔，此4仔的表現(xiàn)型可能是（ ）

①全都黑色 ②3黑1白 ③2黑2白 ④1黑3白 ⑤全部白色

A. ② B. ②④ C. ②③④ D. ①②③④⑤

【答案】D

【解析】①子代數(shù)目較少，不一定會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，因此這四只小貓的毛色可能是全都黑色，①正確；

②子代數(shù)目較少，不一定會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，但這四只小貓的毛色也可能是3黑1白，②正確；

③子代數(shù)目較少，不一定會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，因此這四只小貓的毛色可能是2黑2白，③正確；

④子代數(shù)目較少，不一定會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，因此這四只小貓的毛色可能是1黑3白，④正確

⑤子代數(shù)目較少，不一定會(huì)出現(xiàn)3：1的性狀分離比，因此這四只小貓的毛色可能是全部白色，⑤正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】胰島素由“胰島素原”在高爾基體內(nèi)轉(zhuǎn)變而成。“胰島素原”有86個(gè)氨基酸，1條肽鏈；胰島素含51個(gè)氨基酸，兩條肽鏈。由此可推知（ ）

A. 編碼胰島素的基因至少含有312個(gè)堿基

B. 一個(gè)胰島素分子的合成中最多有87個(gè)tRNA分子的參與

C. 高爾基體中有催化肽鍵斷裂的酶

D. 胰島素原由核糖體直接轉(zhuǎn)運(yùn)到高爾基體中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)物器官的體外培養(yǎng)技術(shù)對(duì)于研究器官的生理、病理過(guò)程及其機(jī)制意義重大。下圖是一個(gè)新生小鼠的肝臟小塊培養(yǎng)裝置示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)肝臟切成小薄片，這有利于肝臟細(xì)胞 。

(2)氣室中充入5％ C02氣體的主要作用是 。

(3)培養(yǎng)液中添加抗生素是為了抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，但要注意選擇抗生素的 ，以保證抗生素對(duì)肝臟無(wú)害。

(4)有機(jī)物X有毒性，可誘發(fā)染色體斷裂。利用上圖所示裝置和提供的下列材料用具，探究肝臟小塊對(duì)有機(jī)物X是否具有解毒作用。

材料用具：肝臟小塊，外周血淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液，植物凝集素(刺激淋巴細(xì)胞分裂)；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，玻璃皿，滴管；吉姆薩染液(使染色體著色)，有機(jī)物X溶液等。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

①在淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中加入植物凝集素培養(yǎng)淋巴細(xì)胞，取4等份，備用。

②利用甲、乙、丙、丁4組上圖所示裝置，按下表步驟操作(“√”表示已完成的步驟)。

甲

乙

丙

丁

步驟一：加人肝臟培養(yǎng)液

√

√

√

√

步驟二：加入有機(jī)物X溶液

√

√

步驟三：放置肝臟小塊

√

上表中還需進(jìn)行的操作是 。

③培養(yǎng)一段時(shí)間后，取4組裝置中的等量培養(yǎng)液，分別添加到4份備用的淋巴細(xì)胞培養(yǎng)液中繼續(xù)培養(yǎng)。

④一段時(shí)間后取淋巴細(xì)胞分別染色、制片。在顯微鏡下觀察 ，并對(duì)比分析。若丙組淋巴細(xì)胞出現(xiàn)異常，而甲組的淋巴細(xì)胞正常，則說(shuō)明 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)說(shuō)法，正確的有 （ ）

①蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息

②低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡

③生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和信息傳遞都是單向的

④森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值

⑤因自然選擇直接作用的是種群，故種群是進(jìn)化的基本單位

⑥在群落演替過(guò)程中，物種豐富度增加，恢復(fù)力穩(wěn)定性增強(qiáng)

A．②④ B．②⑤ C．①③⑥ D．②③⑤⑥

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為了探究不同的光暗交替頻率對(duì)植物光合作用的影響，科學(xué)家用生長(zhǎng)狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)，每組處理的總時(shí)間均為135s，處理結(jié)束時(shí)測(cè)定并計(jì)算得出各組中光合作用產(chǎn)物（有機(jī)物）的含量。處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：

A組：光照時(shí)間為135s；光合作用產(chǎn)物的含量設(shè)為100%。

B組：先光照后黑暗，時(shí)間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量約為50%。

C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗 時(shí)間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量約為70%。

D組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時(shí)間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對(duì)含量約為94%。

以上各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）本探究實(shí)驗(yàn)中，自變量為 ，因變量為 。對(duì)照組是 ，實(shí)驗(yàn)組是 （填字母）。

（2）單位光照時(shí)間內(nèi)，A組植物合成有機(jī)物的量 D組植物合成有機(jī)物的量（填“＞、＝或＜”）；A、D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明光合作用中 的進(jìn)行不需要光照。

（3）四組處理中，植物光合作用制造的O2量的大小關(guān)系是： 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆四川省成都市樹(shù)德中學(xué)高三10月階段性考試生物試卷)已知果蠅的紅眼（B）和白眼（b）這對(duì)相對(duì)性狀由X染色體上的基因控制。一對(duì)紅眼果蠅交配，子代出現(xiàn)一只XXY的白眼果蠅。在沒(méi)有發(fā)生基因突變的情況下，分析其變異原因，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．該白眼果蠅的基因型為XbXbY

B．該白眼果蠅能夠形成4種精子，比例為1:1:1:1

C．母本基因型為XBXb，父本的基因型為XBY

D．該變異一定是發(fā)生在形成卵細(xì)胞的減數(shù)第二次分裂過(guò)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來(lái)源�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對(duì)的數(shù)目不同，前者所涉及的數(shù)目比后者 。

（2）在染色體數(shù)目變異中，既可發(fā)生以染色體組為單位的變異，也可發(fā)生以 為單位的變異。

（3）基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因（隱性突變），也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因（顯性突變）。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變，且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體，則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀；最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀；最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體；最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆山西省康杰中學(xué)高三下學(xué)期模擬（一）生物試卷）睪丸是青春期以后的男性產(chǎn)生精子和分泌雄性激素的器官�？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，“雄性激素不應(yīng)癥”患者Y染色體上決定睪丸發(fā)育的“SRY基因”正常，但位于X染色體上的控制雄性激素受體合成的“AR基因”發(fā)生了突變。據(jù)此分析下列相關(guān)敘述，其中不正確的是（ ）

A．雄性激素的合成與細(xì)胞中的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)有關(guān)

B．雄性激素受體的合成需經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程

C．“雄性激素不應(yīng)癥”患者體內(nèi)雄性激素含量很低

D．和正常的“AR基因”相比，發(fā)生突變的“AR基因”堿基排列順序發(fā)生變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】(2016屆廣西來(lái)賓高級(jí)中學(xué)高三5月模擬考試?yán)砭C生物試卷）下表是某同學(xué)列出的分離并計(jì)數(shù)土壤中微生物培養(yǎng)基的配方，據(jù)此回答下列問(wèn)題：

KH2PO4

1．4g

Na2HPO4

2．1g

MgSO4·7H2O

0．2g

葡萄糖

10．0g

尿素

1．0g

瓊脂

15．0g

（1）制備培養(yǎng)基時(shí)，將上述物質(zhì)溶解并用蒸餾水定容至1000mL后，還要進(jìn)行 和 。

（2）從功能上看，該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基，細(xì)菌能利用培養(yǎng)基中的氮源是由于能合成 。

（3）用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)， （需要/不需要）設(shè)置對(duì)照組（即不接種進(jìn)行培養(yǎng)），原因是 。

（4）某同學(xué)在3個(gè)培養(yǎng)基上分別涂布稀釋倍數(shù)為106的土壤樣液0．1mL，培養(yǎng)一段時(shí)間后，其菌落數(shù)分別為180、220、320個(gè)，則每毫升原土壤樣液中上述微生物的數(shù)量為 ，此方法測(cè)定的活菌數(shù)比實(shí)際活菌數(shù)少的原因?yàn)?/span> 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案