（2015秋•陜西校級期末）下列關(guān)于酶的敘述中正確的一項是（ ）

①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的；

②酶都有消化功能；

③酶的基本單位是氨基酸或核糖核苷酸；

④酶能夠降低化學(xué)反應(yīng)活化能；

⑤酶促反應(yīng)與外界條件無關(guān)；

⑥淀粉酶能促進淀粉水解；

⑦酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用；

⑧產(chǎn)生酶的細(xì)胞都有分泌功能；

⑨酶是生物催化劑；

⑩生長激素與呼吸酶可來自于同一個細(xì)胞．

A．①③④⑤⑥⑦ B．①②④⑤⑥⑦

C．①②④⑥⑨⑩ D．①③④⑥⑨⑩

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是某一生物某個器官正在進行有絲分裂和減數(shù)分裂過程的細(xì)胞分裂模式圖，請據(jù)圖回答

（1）甲圖中含有8個DNA分子．
（2）乙、丙兩圖中正在進行減數(shù)分裂的細(xì)胞是丙，正在進行有絲分裂的細(xì)胞是乙．
（3）甲圖中標(biāo)出了染色體上含有的部分基因，請你仔細(xì)觀察甲圖后，寫出乙圖細(xì)胞分裂后的子細(xì)胞基因型AaBb和丙圖細(xì)胞分裂后子細(xì)胞的基因型aB．
（4）若甲圖細(xì)胞為卵原細(xì)胞，則丙圖的名稱是第一極體，產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是Ab，若甲圖細(xì)胞發(fā)生了交叉互換，其產(chǎn)生的卵細(xì)胞的基因型是AB或aB或Ab或ab．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•虹口區(qū)模擬）某肽鏈由51個氨基酸組成，如果用肽酶把其分解成1個二肽、2個五肽、3個六肽、3個七肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)、分解成這些小分子肽所需水分子總數(shù)依次是（ ）

A．

B．

C．

D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2014秋•臨沂期末）如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，請據(jù)圖回答：

（1）圖中A為 ，物質(zhì)I在人體內(nèi)主要指 ．

（2）圖中Y和Z在化學(xué)組成上相比較，Z特有的組成成分是 ．組成Ⅱ、Ⅲ的核苷酸共有 種．

（3）圖中P與P之間通過 （用結(jié)構(gòu)式表示）連接形成Ⅳ．Ⅳ的多樣性決定于氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序及 ．

（4）觀察細(xì)胞中Ⅱ和Ⅲ的分布，使用的試劑是 ，它可使Ⅲ呈現(xiàn) 色．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•臨沂期末）關(guān)于“觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗的敘述，正確的是（ ）

A．鹽酸和酒精混合液主要起固定作用

B．制片之前要漂洗洗去堿性染料，以免影響觀察

C．壓片的目的是使根尖細(xì)胞分散開，便于觀察

D．觀察時首先要找到呈長方形、排列緊密的分生區(qū)細(xì)胞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2014秋•臨沂期末）關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的說法中，正確的是（ ）

A．施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說

B．細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為一切生物都由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成

C．德國科學(xué)家魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

D．細(xì)胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級期末）由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．HIV病毒中的a是核糖

C．若a為脫氧核糖，則m不可能為胸腺嘧啶

D．b的名稱叫核酸

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•無錫期末）細(xì)胞內(nèi)葡萄糖分解代謝過程如有如圖，下列相關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A．動物細(xì)胞內(nèi)，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的是①和③過程，發(fā)生在線粒體中的是②過程

B．若酵母菌通過④過程產(chǎn)生的CO2與②過程產(chǎn)生的CO2一樣多，則參與無氧呼吸與有氧呼吸的葡萄糖之比為3：1

C．③或④過程只能在無氧呼吸的第一和第二階段生成少量ATP

D．①過程中產(chǎn)生的[H]會在③、④、②過程中消耗

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，并統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌？不能（能/不能），原因是培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為氮源的微生物．
（2）要統(tǒng)計每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計平板上的菌落數(shù)目（平均菌落數(shù)）就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．常用的微生物接種方法還有平板劃線法，此接種法在做第二次以及其后的劃線操作時總是從上次劃線的末端開始劃線的原因是將聚集的菌種逐步稀釋分散，從而獲得由一個細(xì)胞繁殖而來的菌落．
（3）實驗結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進行滅菌處理后，才能倒掉．

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