A. | 藍球藻 | B. | 顫藻 | C. | 念珠藻 | D. | 綠藻 |
分析 1、細胞生物包括原核生物和真核生物,?嫉恼婧松镉芯G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動物(如草履蟲、變形蟲)及動、植物;常考的原核生物有藍藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻、藍球藻)、細菌(如乳酸菌、硝化細菌、大腸桿菌等)、支原體、放線菌.
2、病毒沒有細胞結構,既不是真核生物也不是原核生物.
解答 解:A、藍球藻是原核生物,屬于藍藻的一種,A正確;
B、顫藻是原核生物,屬于藍藻的一種,B正確;
C、念珠藻是原核生物,屬于藍藻的一種,C正確;
D、綠藻是一種真核生物,不屬于藍藻,D錯誤.
故選:D.
點評 本題考查原核生物和真核生物分類的知識,考生識記?嫉脑松锖驼婧松锏姆N類、明確原核細胞和真核細胞形態(tài)結構的異同是解題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生態(tài)系統(tǒng)”是生命系統(tǒng)的一個層次,它代表一定自然區(qū)域內相互有直接或間接聯(lián)系的所有生物 | |
B. | 蛋白質和核酸等生物大分子本身也可算為“系統(tǒng)”,也屬于“生命系統(tǒng)”的層次 | |
C. | 生命系統(tǒng)的每個層次都是“系統(tǒng)”,能完整表現(xiàn)生命活動的最微小的“生命系統(tǒng)”是細胞 | |
D. | 生物個體中由功能相關的“器官”聯(lián)合組成的“系統(tǒng)”層次,是每種生物個體都具備的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如圖代表的生物可能是二倍體,其每個染色體組含一條染色體 | |
B. | 如圖代表生物可能是二倍體,其每個染色體組含三條染色體 | |
C. | 如圖代表的生物可能是二倍體,其體細胞對應的基因型為AaBbDD | |
D. | 如圖代表的生物可能是單倍體,其體細胞對應的基因型為ABCD |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 劇烈運動使其體內產生了大量乳酸,致使其血漿pH顯著下降 | |
B. | 此時應及時補充鹽水并注意適當散熱,以維持水鹽與體溫平衡 | |
C. | 由于能量大量消耗,其血液中的血糖濃度會大幅度下降 | |
D. | 由于其體內內環(huán)境pH發(fā)生變化,所以細胞代謝發(fā)生紊亂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生過敏反應的人,之前必定接受過同種過敏原的刺激 | |
B. | 反應特點是發(fā)病迅速,反應強烈,但消退較慢 | |
C. | 室內粉塵、青霉素、寵物的皮屑都可以成為過敏原 | |
D. | 過敏反應有明顯的遺傳傾向和個體差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 控制物質進出細胞--細胞膜 | |
B. | 系統(tǒng)的控制中心--細胞核 | |
C. | 系統(tǒng)的邊界--細胞壁 | |
D. | 保持細胞內部結構的有序性--細胞骨架 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在鼠尾草進化的過程中,雄蕊;幕蝾l率升高 | |
B. | 鼠尾草和蜜蜂間的進化是用進廢退的結果 | |
C. | 鼠尾草雄蕊的形態(tài)是自然選擇的結果 | |
D. | 鼠尾草花的某些形態(tài)特征與傳粉昆蟲的某些形態(tài)特征相適應,屬于共同進化 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年安徽宣城郎溪縣郎溪中學高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于單倍體的表述,正確的是( )
A.單倍體生物的體細胞內都無同源染色體
B.單倍體生物的體細胞中只有一個染色體組
C.單倍體生物的體細胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同
D.用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體
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