研究發(fā)現(xiàn)人類的F基因前段存在CGG重復(fù)序列．對CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系進行調(diào)查研究，統(tǒng)計結(jié)果如下表．
CGG重復(fù)次數(shù)（n） n＜50 n≈150 n≈260 n≈500
F基因的mRNA（分子數(shù)/細胞） 50 50 50 50
F基因編碼的蛋白質(zhì)（分子數(shù)/細胞） 1000 400 120 0
癥狀表現(xiàn) 無癥狀 輕度 中度 重度
（1）此項研究的結(jié)論
 

（2）推測：CGG重復(fù)次數(shù)可能影響mRNA與
 
的結(jié)合．
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析表格：CGG重復(fù)次數(shù)改變時，F(xiàn)基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA數(shù)目不變，但X基因編碼的蛋白質(zhì)數(shù)目改變了，該遺傳病的癥狀表現(xiàn)也改變了．說明CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響蛋白質(zhì)合成的翻譯過程，與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)有關(guān)．
解答： 解：（1）由以上分析可知，CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯（蛋白質(zhì)的合成），并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)（發(fā)病程度）有關(guān)．
（2）翻譯過程中，mRNA與核糖體結(jié)合．
故答案為：
（1）CGG重復(fù)次數(shù)不影響F基因的轉(zhuǎn)錄，但影響翻譯（蛋白質(zhì)的合成），并與該遺傳病是否發(fā)病及癥狀表現(xiàn)（發(fā)病程度）有關(guān)
（2）核糖體
點評：本題結(jié)合圖表，考查基因信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，屬于信息題．解答本題的關(guān)鍵是分析表中數(shù)據(jù)，結(jié)合所學(xué)的基因控制蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，進行合理的推理，并能準確判斷CGG重復(fù)次數(shù)、F基因表達和某遺傳病癥狀表現(xiàn)三者之間的關(guān)系．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于水和無機鹽的平衡和調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A、血鉀含量降低或血鈉含量升高時，醛固酮分泌增加
B、細胞外液滲透壓升高，抗利尿激素分泌增加，尿量減少
C、引起渴覺的神經(jīng)沖動最初來自下丘腦
D、人體內(nèi)水和無機鹽的平衡是神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同作用下來完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖將一正常生長的植株幼苗水平放置，由于重力影響，根將向地生長，莖將背地生長．

（1）如圖是1水平放置后的幼苗根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線．請在括號內(nèi)用相應(yīng)字母標出根的近地側(cè)（A）、遠地側(cè)（B）和莖的近地側(cè)（C）、遠地側(cè)（D）在曲線上的位置．
（2）生長素濃度與莖的生長關(guān)系如圖2所示．現(xiàn)測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2f，則莖的遠地側(cè)生長素濃度的范圍應(yīng)為
 
．請寫出一個與莖的背地生長作用原理相同的實例
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是遺傳學(xué)研究的理想材料．研究發(fā)現(xiàn)，其性別由受精卵中的X染色體的數(shù)目決定．下表為果蠅受精卵中性染色體組成及發(fā)育情況，請分析回答：
受精卵中性染色體組成 發(fā)育情況
XX、XXY 雌性，可育
XY、XYY 雄性，可育
XXX、YO（沒有X染色體）、YY 胚胎期致死
XO（沒有Y染色體） 雄性，不育
（1）染色體數(shù)目正常的親代果蠅交配后，形成了一個性染色體組成為XXY的受精卵，其原因可能是
 

（2）在果蠅群體中有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無“性梳”，而身體右側(cè)有“性梳”（“性梳”雄果蠅特有性狀）．研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細胞性染色體組成為XO．該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
（原始生殖、體）細胞的
 
分裂過程中．
（3）野生型雄果蠅（XWY）經(jīng)誘變處理后出現(xiàn)了一只突變型（X-Y）雄果蠅，該突變可能是隱性突變、隱性致死突變（胚胎期致死）和無效突變（仍保持原有性狀）．請設(shè)計雜交實驗確定這只雄果蠅（X-Y）的突變類型，用一個遺傳圖解（表現(xiàn)型不作要求）表示雜交實驗過程，并寫出可能的實驗結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論．可能結(jié)果和相應(yīng)結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為某生物體內(nèi)細胞模式圖的一部分，圖2a～h為細胞器或細胞的某一結(jié)構(gòu)．圖2中各結(jié)構(gòu)放大比例不同．請據(jù)圖回答有關(guān)問題：（括號中填序號或字母，橫線上填文字）

（1）圖2所示的a～h中控制物質(zhì)進出的細胞結(jié)構(gòu)是[
 
]，研究表明，結(jié)構(gòu)h的功能越復(fù)雜，其上的
 
種類和數(shù)量就越多．c結(jié)構(gòu)上的⑥稱為
 
．
（2）若圖1是漿細胞，分泌物是
 
，與其他沒有分泌功能的細胞相比較，a～h中數(shù)目一定較多的細胞器是[
 
]
 
．
（3）若圖1細胞具有明顯的b結(jié)構(gòu)，則該細胞是否會出現(xiàn)g的現(xiàn)象？原因是什么？
 
．
（4）若圖1是植物細胞，將細胞培養(yǎng)成個體，可運用
 
的技術(shù)實現(xiàn)．
（5）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細胞結(jié)構(gòu)．分離動物細胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最簡便的方法是
 
．
（6）若圖1--③中某膜蛋白基因的表達，則需要[
 
]等細胞器來共同完成這項生理活動．（僅用圖1中的數(shù)字序號表示）

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科目：高中生物 來源： 題型：

當今全球出現(xiàn)的諸多環(huán)境問題與生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性遭到破壞有關(guān)．
（1）生物多樣性的價值包含直接價值、
 
和
 
三個價值．其中，濕地生態(tài)系統(tǒng)能夠凈化污水，調(diào)節(jié)氣候，體現(xiàn)生物多樣性的
 
價值．
（2）如表是五個種群在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和含高殘留污染物X的平均濃度．已知水中X的含量為0.003mg/L，請分析說明：
項目 甲 乙 丙 丁 戊
能量（kJ） 1.6×109 1.2×109 1.1×108 9.9×107 2.9×107
X含量（mg/L） 0.037 0.036 0.35 0.39 3.40
①處于本生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的種群有
 
．
②若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的生物捕食，請你繪出該生態(tài)系統(tǒng)最可能的食物網(wǎng)
 
．
（3）如圖為牡丹江鏡泊湖生態(tài)系統(tǒng)參與碳循環(huán)的示意圖，甲、乙、丙、丁代表生態(tài)系統(tǒng)的4種成分，圖中以
CO2形式流動的是
 
（填序號），①的生理作用主要是
 
，該生態(tài)系統(tǒng)中丙成分的作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度的實驗中，敘述錯誤的是（　�。�
A、預(yù)實驗需要設(shè)置空白對照，在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上進一步探究最適濃度可不設(shè)置空白對照
B、在實驗過程中，不同濃度的生長素類似物對促進生根的作用效果可能相同
C、沾蘸法處理插條就是讓插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中生根
D、實驗的測量指標最好是枝條的生根數(shù)量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、溶菌酶屬于免疫活性物質(zhì)
B、醫(yī)生為病人注射肉毒桿菌抗毒素進行治療，目的是刺激機體產(chǎn)生特異性抗體
C、吞噬細胞在特異性和非特異性免疫中都能發(fā)揮作用
D、HIV在人體內(nèi)的大量增殖會導(dǎo)致細胞免疫和體液免疫功能下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表列出果蠅中某條染色體上幾種基因之間的交換率．這些基因的順序是（　　）
基因 基因 交換率（%）
bi ec 1.4
bi fa 3.9
wi ec 4.0
wi fa 1.5
A、bi-ec-fa-wi
B、bi-ec-wi-fa
C、ec-bi-fa-wi
D、ec-bi-wi-fa

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