環(huán)境激素是指由于人類的生產(chǎn)和生活活動(dòng)而排放到周圍環(huán)境中的某些化學(xué)物質(zhì).為研究環(huán)境激素H對(duì)小鼠產(chǎn)生精子數(shù)的影響,用玉米油和環(huán)境激素H分別處理對(duì)照組和試驗(yàn)組雄性小鼠(每千克體重注射12.5ml,每天1次,連續(xù)21天,n=20).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,對(duì)每只小鼠產(chǎn)生的精子計(jì)數(shù).實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及結(jié)果見(jiàn)下表.
對(duì)照組 實(shí)驗(yàn)組
1 2
注射物 玉米油 H(濃度100mg/L) H(濃度200mg/L)
精子數(shù)均值(*107個(gè)) 7.13 5.09 4.35
請(qǐng)分析并回答:
(1)表中數(shù)據(jù)顯示,環(huán)境激素H濃度增高,小鼠生成精子數(shù)
 

(2)小鼠腦中的
 
調(diào)節(jié)
 
釋放的相關(guān)激素能刺激睪丸分泌雄激素和少量雌激素,并生成精子.精子是由睪丸中
 
細(xì)胞(2n)經(jīng)
 
發(fā)育來(lái)的.
(3)正常雄鼠體內(nèi)性激素濃度偏高會(huì)抑制腦中相關(guān)激素的釋放,該調(diào)節(jié)方式稱為
 

(4)有的環(huán)境激素可造成精子染色體缺失,這是精子DNA分子發(fā)生
 
和DNA片段
 
所致.
(5)環(huán)境激素可沿著
 
傳遞進(jìn)入人體,被靶
 
接受后干擾精子生成,從而使人的生育能力降低.
考點(diǎn):動(dòng)物激素的應(yīng)用,細(xì)胞的減數(shù)分裂,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型
專題:
分析:本題主要考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與探究能力和綜合處理問(wèn)題的能力.研究環(huán)境激素H對(duì)小鼠產(chǎn)生精子數(shù)量的影響,因此環(huán)境激素H為單一變量,用玉米油處理作為對(duì)照實(shí)驗(yàn);性激素的分泌活動(dòng)受下丘腦和垂體的控制,其機(jī)制與甲狀腺激素的分泌調(diào)節(jié)相同;精子是由精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂后得到的;性激素在體內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定,其調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)環(huán)境激素H濃度為100 mg/L時(shí),精子數(shù)均值為5.09×107個(gè),環(huán)境激素H濃度為200 mg/L時(shí),精子數(shù)均值為4.35×107個(gè),所以環(huán)境激素H濃度增高,小鼠生成精子數(shù)減。
(2)下丘腦通過(guò)分泌促性腺激素釋放激素來(lái)促進(jìn)垂體合成和分泌促性腺激素,垂體能通過(guò)合成和分泌促性腺激素來(lái)促進(jìn)性腺合成和分泌性激素.精原細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子.
(3)性激素濃度偏高時(shí)會(huì)抑制下丘腦和垂體中相關(guān)激素的釋放,這種方式稱為負(fù)反饋調(diào)節(jié)..
(4)DNA分子發(fā)生斷裂而使某些段丟失稱為染色體結(jié)構(gòu)的變異.
(5)環(huán)境因素若存在食物中,可沿著食物鏈的傳遞進(jìn)入人體內(nèi),作用在靶細(xì)胞上干擾人體精子的形成.
故答案為:.
答案:
(1)減少
(2)下丘腦 垂體 精原 減數(shù)分裂
(3)負(fù)反饋
(4)斷裂 丟失
(5)食物鏈 細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查環(huán)境因素對(duì)小鼠產(chǎn)生的精子數(shù)的影響,同時(shí)考查考生從題干和表格中獲取信息、分析處理信息的能力,以及對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力.此考點(diǎn)幾乎每年都有考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片,當(dāng)用低倍物鏡看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來(lái)觀察到的物體.可能的原因是( 。
A、物體不在視野中央
B、切片放反,蓋玻片在下面
C、低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面
D、未換目鏡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某精原細(xì)胞分裂過(guò)程中的一對(duì)同源染色體及其等位基因,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、①和②之間發(fā)生了交叉互換
B、該細(xì)胞可能來(lái)自二倍體動(dòng)物
C、A與a分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D、該細(xì)胞可產(chǎn)生4種配子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)約50%的碘富集在甲狀腺細(xì)胞小囊泡內(nèi)的甲狀腺球蛋白中,圖甲為甲狀腺球蛋白的合成過(guò)程,圖乙為異常狀態(tài)下甲狀腺細(xì)胞分裂甲狀腺球蛋白的過(guò)程.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲狀腺細(xì)胞中的碘含量遠(yuǎn)高于內(nèi)環(huán)境,這說(shuō)明甲狀腺細(xì)胞對(duì)碘的吸收方式為
 

(2)乙圖中的細(xì)胞器
 
(填數(shù)字)參與了甲狀腺球蛋白的合成,為該過(guò)程提供能量最多的階段發(fā)生的線粒體的
 
上.除線粒體外,
 
也可以為上述生命活動(dòng)提供能量,寫(xiě)出缺氧時(shí)在人體該結(jié)構(gòu)中發(fā)生的提供能量的反應(yīng)方程式
 

(3)當(dāng)人體免疫機(jī)能異常時(shí),甲狀腺細(xì)胞膜上的某受體被
 
細(xì)胞產(chǎn)生的抗體破壞,導(dǎo)致⑥無(wú)法與溶酶體結(jié)合,從而發(fā)生圖乙所示過(guò)程,其中⑥→④過(guò)程依賴于
 

(4)人體的其他細(xì)胞也可以從外界吸收氨基酸,卻無(wú)法合成甲狀腺球蛋白,其根本原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列Ⅰ、Ⅱ小題:
Ⅰ.試管苗的光合作用能力較弱,需要逐步適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽.研究人員進(jìn)行了“改變植物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過(guò)程”的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)在適宜溫度下進(jìn)行,圖甲和圖乙表示其中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

請(qǐng)回答:
(1)圖甲的實(shí)驗(yàn)是在大氣CO2濃度下進(jìn)行的.據(jù)圖分析,試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)中
 
 
更高.
(2)圖乙是試管苗在密閉、無(wú)糖培養(yǎng)基條件下測(cè)得的24h內(nèi)CO2濃度變化曲線.圖中b-c段CO2濃度升高緩慢是因?yàn)?div id="dz8oy3d" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,c-d段CO2濃度急劇下降是因?yàn)樵嚬苊?div id="6809yai" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若d點(diǎn)時(shí)打開(kāi)培養(yǎng)瓶塞,試管苗的光合速率
 

(3)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果推知,采用無(wú)糖培養(yǎng)基、
 
 
可縮短試管苗的適應(yīng)過(guò)程.
Ⅱ.為研究兔紅細(xì)胞在不同濃度NaCl溶液中的形態(tài)變化,請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路,設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析的表格,并填入相應(yīng)內(nèi)容.
材料與用具:兔紅細(xì)胞稀釋液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1.5%的NaCl溶液、蒸餾水、試管、顯微鏡等.
(要求:答題時(shí)對(duì)NaCl溶液的具體配制、待觀察裝片的具體制作不作要求)
(1)實(shí)驗(yàn)思路:
 

 

 

(2)設(shè)計(jì)一張表格,并將預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及原因分析填入該表中.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有
 
 功能.
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是
 
;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量
 
,原因是
 

(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的
 
 結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行
 

(4)若刺激圖中A點(diǎn),電表指針偏轉(zhuǎn)的情況是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡(jiǎn)稱胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺密啶脫氧核糖核苷酸,后者是合成DNA的原料,用含有3H-胸苷的營(yíng)養(yǎng)液,處理活的小腸黏膜層,半小時(shí)后洗去激離的3H-胸苷.連續(xù)48小時(shí)檢測(cè)小腸絨毛的被標(biāo)記部位,結(jié)果如圖(黑點(diǎn)表示放射性部位).

請(qǐng)回答:
(1)處理后開(kāi)始的幾小時(shí),發(fā)現(xiàn)只有a處能夠檢測(cè)到放射性,這說(shuō)明什么?
 

(2)處理后24小時(shí)左右,在b處可以檢測(cè)到放射性,48小時(shí)左右,在c處檢測(cè)到放射性,為什么?
 

(3)如果繼續(xù)跟蹤檢測(cè),小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化?
 

(4)上述實(shí)上述實(shí)驗(yàn)假如選用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的營(yíng)養(yǎng)液,請(qǐng)推測(cè)幾小時(shí)內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會(huì)怎樣?
 
為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示最能正確表示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為精子運(yùn)動(dòng)提供能量的細(xì)胞器是( 。
A、中心粒B、線粒體
C、高爾基體D、溶酶體

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