下列關(guān)于機體免疫調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A、嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸后，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細胞
B、吞噬細胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給漿細胞
C、B細胞受到淋巴因子的作用后，可增強清除靶細胞的能力
D、HIV攻擊人體T細胞后，可使人體完全喪失體液免疫能力
考點：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：體液免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：除少數(shù)抗原可以直接刺激B細胞外，大多數(shù)抗原被吞噬細胞攝取和處理，并暴露出其抗原決定簇；吞噬細胞將抗原呈遞給T細胞，再由T細胞呈遞給B細胞；（2）反應(yīng)階段：B細胞接受抗原刺激后，開始進行一系列的增殖、分化，形成記憶細胞和漿細胞；（3）效應(yīng)階段：漿細胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫效應(yīng)．
細胞免疫過程為：（1）感應(yīng)階段：吞噬細胞攝取和處理抗原，并暴露出其抗原決定簇，然后將抗原呈遞給T細胞；（2）反應(yīng)階段：T細胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細胞和效應(yīng)T細胞，同時T細胞能合成并分泌淋巴因子，增強免疫功能．（3）效應(yīng)階段：效應(yīng)T細胞發(fā)揮效應(yīng)．
解答： 解：A．嬰兒初次服用脊髓灰質(zhì)炎糖丸發(fā)生體液免疫，體內(nèi)可產(chǎn)生抗體和記憶細胞，A正確；
B．吞噬細胞攝取和處理病原體后，可將抗原呈遞給T細胞，B錯誤；
C．效應(yīng)T細胞受到淋巴因子的作用后，可增強清除靶細胞的能力，C錯誤；
D．HIV攻擊人體T細胞后，可使人體完全喪失細胞免疫能力，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查細胞免疫和體液免疫的相關(guān)知識，意在考查學生理解所學知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動方向．以下敘述正確的是（　�。�
A、碳元素以二氧化碳形式從D傳到A和F
B、D→A→B→E構(gòu)成了一條食物鏈
C、在該生物群落內(nèi)部，物質(zhì)循環(huán)是雙向進行
D、B和F之間的關(guān)系為競爭和捕食

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科目：高中生物 來源： 題型：

不屬于人體內(nèi)脂質(zhì)作用的是（　�。�
A、細胞膜結(jié)構(gòu)的重要成分
B、氧化分解為細胞吸水供能
C、促進生殖細胞的形成
D、促進腸道對鈣、磷的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組要對“低溫是否會影響滲透作用”進行探究，假如你是實驗小組的成員，請分析回答下列問題：
（1）材料用具：1000mL燒杯，帶刻度的長頸漏斗、新鮮的膀胱膜、蒸餾水、蔗糖溶液、水浴鍋、冰塊等．裝置示意圖如圖：
典型的滲透裝置必須具備2個條件：
①
 
；
②
 
．
（2）實驗步驟：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的
 
，在長頸漏斗中分別加入等量同一濃度的
 

保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加
 
降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄
 
．
（3）分析回答
①本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散，即
 
作用速率來進行探究．
②此實驗的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用漏斗液面高度的變化作為因變量．
（4）預(yù)測實驗結(jié)果及結(jié)論
實驗結(jié)果實驗結(jié)論
   若1組漏斗液面比2組高①
 
②
 
低溫會影響滲透作用且使?jié)B透速率加快
③
 
④
 

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于抗體的說法，正確的是（　�。�
A、抗體的化學本質(zhì)主要是蛋白質(zhì)，少部分是RNA
B、人體的抗體主要分布在血清中，在組織液和外分泌液中也有
C、抗體既能作用于細胞外的抗原，又能作用于細胞內(nèi)的抗原
D、漿細胞和記憶細胞都能分泌抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中某元素循環(huán)的模式圖，下列正確的是（　�。�
A、圖中③表示分解者的分解作用
B、A、B、C是生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的
C、圖中缺少化石燃料的燃燒
D、該物質(zhì)循環(huán)帶有全球性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，正確的是（　　）
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是逐級遞減、循環(huán)流動的
B、孔雀開屏的信息傳遞方式是物理信息
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)是全球性的
D、當鹿吃草時，能量就從生產(chǎn)者流入第一營養(yǎng)級

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　　）
A、用PCR技術(shù)擴增目的基因的過程中，需用耐高溫的Taq酶
B、構(gòu)建基因表達載體時，只能用一種限制酶切割目的基因和載體
C、檢測抗蟲轉(zhuǎn)基因植株是否具有抗蟲特性時，可用病原體去侵染該植株
D、利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將某基因?qū)胫参锛毎麜r，應(yīng)將該基因插入到擬核區(qū)的DNA上

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科目：高中生物 來源： 題型：

微生物（除病毒外）需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì)并通過代謝來維持正常的生長和繁殖．下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的
B、微生物生長中不可缺少的一些微量的無機物稱為生長因子
C、培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的增殖越有利
D、生長因子一般是酶或核酸的組成成分，微生物本身合成這些生長因子的能力往往不足

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