分析 據(jù)圖分析:圖甲中,A是大氣中的二氧化碳庫(kù),B是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者.①是光合作用,②⑥表示呼吸作用,③④⑤表示以含碳有機(jī)物的形式流動(dòng).圖乙中共有兩條食物鏈,分別是植物→鼠→蛇,植物→昆蟲→蛙→蛇.圖丙中,流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和輸入的有機(jī)物的總量.
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程中,碳元素通過生產(chǎn)者D的光合作用①進(jìn)入生物群落.③過程是碳元素在生物群落中的傳遞,形式是含碳有機(jī)物.
(2)①圖甲中,A是大氣中的二氧化碳庫(kù),B是消費(fèi)者,C是分解者,D是生產(chǎn)者.圖乙中的食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,所以對(duì)應(yīng)與圖甲中的是B和D.
②植食性動(dòng)物的同化量包括呼吸作用消耗的能量為R和自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N.
③蛇的食物有$\frac{4}{5}$來自鼠,$\frac{1}{5}$來自蛙,則從理論上講,蛇每增加1kJ能量,至少消耗植物的量應(yīng)該按20%的能量傳遞效率計(jì)算,所以需要消耗植物的量為:$\frac{4}{5}$÷20%÷20%+$\frac{1}{5}$÷20%÷20%÷20%=45KJ.
(3)①輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能.第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為14÷(3+14+70+23)×100%=12.7%.
②據(jù)圖分析,圖中未利用部分的能量以有機(jī)物中的化學(xué)能在生物體內(nèi)儲(chǔ)存.
③據(jù)圖分析,肉食性動(dòng)物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為0.25+0.05+5.1+2.1-(14+2-4-9-0.5)=5×103kJ/(m2•y).
(4)調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物的種群密度常用標(biāo)志重捕法.調(diào)查過程中,若對(duì)被調(diào)查的丹頂鶴的處理會(huì)導(dǎo)致其生存能力下降,根據(jù)標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:N=M×n/m,可知調(diào)查結(jié)果會(huì)高于真實(shí)值.
(5)生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
故答案為:
(1)光合作用 含碳有機(jī)物
(2)①B、D
②N+R
③45
(3)①生產(chǎn)者光合作用固定的太陽(yáng)能 12.7% 有機(jī)物中的化學(xué)能
③5
(4)標(biāo)志重捕法 高于
(5)調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
點(diǎn)評(píng) 本題是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的題目,需要根據(jù)問題涉及的具體內(nèi)容分析題圖綜合回答,題目難度中等.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞中染色體的行為不同,染色體的組數(shù)也不同 | |
B. | 如果用15N標(biāo)記細(xì)胞中的一條染色體,只有減數(shù)分裂能產(chǎn)生不含15N的子細(xì)胞 | |
C. | 兩者都可能發(fā)生非同源染色體減的交叉互換,但只有減數(shù)分裂能發(fā)生同源染色體的交叉互換 | |
D. | 減數(shù)分裂比有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期時(shí)間長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2013秋•東城區(qū)期末)如圖表示某種動(dòng)物不同個(gè)體的某些細(xì)胞分裂過程,相關(guān)說法不正確的是( )
A.甲、丙兩細(xì)胞都發(fā)生了基因重組
B.圖中的細(xì)胞均處于細(xì)胞分裂后期
C.可屬于卵原細(xì)胞分裂過程的是甲、乙、丁
D.乙、丁的染色體數(shù)都是體細(xì)胞的一半
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省高三上第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南昌校級(jí)月考)關(guān)于真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
B.核孔可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)之間的信息交流
C.水在光下分解發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上
D.水稻細(xì)胞的中心體參與有絲分裂過程中紡錘體形成
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | G2期每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)是G1期每個(gè)細(xì)胞中染色體數(shù)的兩倍 | |
B. | 理論上每100個(gè)培養(yǎng)細(xì)胞中大約有40個(gè)細(xì)胞能在顯微鏡下觀察到染色體 | |
C. | 向培養(yǎng)液中加入只抑制S期的某藥物,預(yù)計(jì)5.6h后,所有細(xì)胞都將停留在S期 | |
D. | 用放射性原料標(biāo)記S期細(xì)胞的DNA隨后在不含標(biāo)記的培養(yǎng)液中,預(yù)計(jì)6.6h后才能在M期檢測(cè)到具有放射性的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無氧呼吸比有氧呼吸釋放的能量多 | |
B. | 二者均需要酶和氧氣的參與 | |
C. | 糧食儲(chǔ)藏時(shí),應(yīng)降低細(xì)胞呼吸強(qiáng)度,減少有機(jī)物的消耗 | |
D. | 植物無氧呼吸的產(chǎn)物主要是乳酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 垂體能分泌各種促激素釋放激素,是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌的樞紐 | |
B. | 一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié) | |
C. | 體液調(diào)節(jié)中的信息分子被定向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞發(fā)揮作用 | |
D. | 激素發(fā)揮作用后就會(huì)被滅活,所以體內(nèi)的激素含量總處于劇烈變化中 |
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