材料一：人類可利用轉(zhuǎn)基因番茄作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)人胰島素．所用的人胰島素基因是依據(jù)植物“偏愛(ài)”的密碼子來(lái)設(shè)計(jì)所含的密碼子，通過(guò)人工合成若干DNA片段，拼接而成，并且在胰島素﹣COOH端加上KDEL內(nèi)質(zhì)網(wǎng)滯留序列，避免胰島素在植物細(xì)胞中的降解．將該基因置于果實(shí)專一性啟動(dòng)子的驅(qū)動(dòng)之下通過(guò)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的方法轉(zhuǎn)入番茄中，在番茄的果實(shí)中表達(dá)人胰島素．

材料二：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．

（1）材料一中基因工程操作是采用 方法獲得目的基因的．獲得的人胰島素基因與人體細(xì)胞中胰島素基因中編碼氨基酸的堿基序列不同，但兩者所編碼的蛋白質(zhì)中氨基酸序列相同，這是因?yàn)槊艽a子具有 ．要想在體外獲得大量該目的基因的片段，可以采用 技術(shù)．

（2）根據(jù)上述描述，轉(zhuǎn)基因操作時(shí)所用的載體是 ，載體上的 可以轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞，并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上．

（3）材料二屬于 工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)基因修飾或基因合成，對(duì) 進(jìn)行改造，或制造一種 的技術(shù)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．圖甲是一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖，圖乙為生態(tài)學(xué)家對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行能量流動(dòng)研究的結(jié)果[單位為×107J/（hm2•a）]，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）無(wú)機(jī)環(huán)境中的碳元素進(jìn)入草原群落的途徑是a（填圖甲中字母）．若此草原向森林群落演替，則這一過(guò)程中，生產(chǎn)者CO2的吸收量將大于（大于、小于、等于）整個(gè)生物群落排出的CO2量，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)．
（2）據(jù)圖乙分析，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為2.5×1011J/（hm2•a），能量從鼠傳遞到狼的傳遞效率為3%．
（3）據(jù)圖中的能量值分析，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減的特點(diǎn)．
（4）在該生態(tài)系統(tǒng)中，狼能夠依據(jù)鼠留下的氣味去捕食，鼠同樣也能夠依據(jù)狼的氣味或行為躲避獵捕．狼和鼠的氣味屬于化學(xué)信息；狼和鼠的數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定，說(shuō)明該信息作用是能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

現(xiàn)有若干對(duì)胰島素不敏感的高血糖小鼠X．為驗(yàn)證阿司匹林能恢復(fù)小鼠對(duì)胰島素的敏感性，使小鼠X的血糖濃度恢復(fù)正常，現(xiàn)將小鼠X隨機(jī)均分成4組，下表表示對(duì)4組小、鼠的處理方法及實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列敘述錯(cuò)誤的是

組別

1

2

3

4

處理方法

注射胰島素

+

﹣

+

﹣

注射阿司匹林

﹣

+

+

﹣

注射生理鹽水

﹣

﹣

﹣

+

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（血糖濃度）

高于正常

正常

高于正常

注：對(duì)胰島素不敏感是指注射胰島素后血糖濃度無(wú)明顯變化，“+”表示有添加，“一”表示無(wú)添加，胰島素和阿司匹林均用生理鹽水配制而成（ ）

A．第4組為對(duì)照組，該組實(shí)驗(yàn)小鼠應(yīng)選擇血糖濃度正常的個(gè)體

B．第1組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)為高于正常

C．控制環(huán)境因素，確保小鼠不因?yàn)槠渌蛩赜绊懷菨舛茸兓?/p>

D．為保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確性，每組不能只有一只小鼠

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣東省廣州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育轉(zhuǎn)基因植物的相關(guān)問(wèn)題：

（1）培育轉(zhuǎn)基因植物過(guò)程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中 ，并且可以通過(guò)復(fù)制遺傳給下一代，同時(shí)，使目的基因表達(dá)和發(fā)揮作用．

（2）構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，可利用DNA連接酶連接被限制酶切開(kāi)的 鍵．

（3）組成基因表達(dá)載體的單體是 ．基因表達(dá)載體中的啟動(dòng)子是 識(shí)別和結(jié)合的部位，這種結(jié)合完成后才能驅(qū)動(dòng)目的基因通過(guò) （填過(guò)程）合成mRNA．

（4）用兩種限制酶XbaI和SacI（兩種酶切出的黏性末端不同）切割某DNA，獲得含目的基因的片段．若利用該片段構(gòu)建基因表達(dá)載體，應(yīng)選用下圖中的何種Ti質(zhì)粒？

（5）將受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要應(yīng)用 技術(shù)，該技術(shù)的理論依據(jù)是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年廣東省廣州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物變異的敘述，不合理的是（ ）

A．基因突變會(huì)導(dǎo)致遺傳信息的改變

B．染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可觀察到

C．可遺傳的變異可為生物進(jìn)化提供原材料

D．非同源染色體上的非等位基因才能重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年福建省漳州市高考生物模擬試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于單倍體、二倍體及染色體組的表述正確的是（ ）

A．單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無(wú)同源染色體

B．21三體綜合癥患者的體細(xì)胞中有三個(gè)染色體組

C．人的初級(jí)卵母細(xì)胞中的一個(gè)染色體組中可能存在等位基因

D．用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗的芽尖后，芽尖的細(xì)胞中都有含4個(gè)染色體組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016年福建省福州市高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

已知黃花蒿莖的形狀有圓柱形和菱形，由一對(duì)等位基因A、a控制；莖的顏色有青色、紅色和紫色，由兩對(duì)等位基因B、b和C、c控制；這三對(duì)等位基因分別位于三對(duì)同源染色體上．研究表明，相同種植條件下，黃花蒿單株干重圓柱形高于菱形；青蒿素的含量（mg/kg干重）紫色植株＞紅色植株＞青色植株．請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）孟德?tīng)栠\(yùn)用假說(shuō) 法，歸納得出了遺傳學(xué)兩大定律，為雜交育種提供了理論基礎(chǔ)．

（2）若將一青桿植株和一紅桿植株雜交，F(xiàn)1全為青桿，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2中青桿124株，紅桿31株，紫桿10株，則親本青桿和紅桿植株的基因型分別是 、 ，F(xiàn)2青桿植株基因型有能 種，能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占 ．

（3）若上述F2各種莖色中均有圓柱形莖和菱形莖的植株，則單株青蒿素產(chǎn)量最高的植株表現(xiàn)型是 ．為了確定F2該表現(xiàn)型的植株中是否存在不能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體，最簡(jiǎn)單的方法是 ．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

父本基因型為AABb，母本基因型為AaBb，其F1不可能出現(xiàn)的基因型是（ ）

A．AABb B．Aabb C．AaBb D．a(chǎn)abb

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．有關(guān)“探索IBA（生長(zhǎng)素類似物）促進(jìn)葡萄插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A．預(yù)實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中需要設(shè)置用蒸餾水處理的空白對(duì)照組
B．正式實(shí)驗(yàn)實(shí)施過(guò)程中不同濃度IBA溶液的處理組可相互對(duì)照
C．不同濃度IBA溶液的處理組之間處理的時(shí)間應(yīng)該相同
D．用于扦插的葡萄枝條需要剪除幼芽以利于更好地生根

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案