A. | 標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚(yú)的種群密度時(shí),部分鯉魚(yú)身上的標(biāo)志物脫落 | |
B. | 探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管中吸出培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前沒(méi)有震蕩試管 | |
C. | 樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),統(tǒng)計(jì)所有在樣方線(xiàn)上的個(gè)體 | |
D. | 調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)以患者家系為調(diào)查對(duì)象 |
分析 1、調(diào)查遺傳病的發(fā)病率,應(yīng)在群體中抽樣調(diào)查;
2、標(biāo)志重捕法的計(jì)算公式:種群中個(gè)體數(shù)(N)/標(biāo)記總數(shù)=重捕總數(shù)/重捕中被標(biāo)志的個(gè)體數(shù);
3、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量時(shí)要統(tǒng)計(jì)方格內(nèi)的菌體,邊線(xiàn)上的菌體要計(jì)算兩條相鄰的兩邊,計(jì)數(shù)時(shí)不包括芽體;
解答 解:A、標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí),部分標(biāo)志物脫落,根據(jù)標(biāo)志重捕法計(jì)算公式,可判斷實(shí)驗(yàn)所得到數(shù)值可能會(huì)比實(shí)際數(shù)值偏大,A錯(cuò)誤;
B、由于酵母菌往往沉在底部較多,測(cè)量酵母菌種群數(shù)量時(shí),從試管的上層吸出培養(yǎng)液前沒(méi)有振蕩試管,會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)偏小,B正確;
C、樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時(shí),統(tǒng)計(jì)所有在樣方線(xiàn)上的個(gè)體,則計(jì)算出的數(shù)值偏大,C錯(cuò)誤;
D、調(diào)查某遺傳病的發(fā)病率時(shí)應(yīng)以社會(huì)群體為調(diào)查對(duì)象,若以患者家系為調(diào)查對(duì)象,計(jì)算得出的發(fā)病率會(huì)偏高,D 錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查調(diào)查人類(lèi)遺傳病、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化、估算種群密度等知識(shí),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州遵義第四中學(xué)高一下半期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖表示細(xì)胞有絲分裂一個(gè)細(xì)胞周期所用的時(shí)間,下列說(shuō)法正確的是
A、甲→乙的過(guò)程表示分裂間期
B、乙→甲的過(guò)程表示分裂期
C、一個(gè)細(xì)胞周期是指甲→甲的全過(guò)程
D、一個(gè)細(xì)胞周期是指乙→乙的全過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂,稱(chēng)為次級(jí)精母細(xì)胞,細(xì)胞中含6條染色單體 | |
B. | 四分體時(shí)期染色體發(fā)生交叉互換,由此引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 該精原細(xì)胞在增殖過(guò)程中不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 該細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的四個(gè)精子,其基因型分別為AB、AB、ab、ab |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①②④ | C. | ①③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 原來(lái)屬于同一物種的地雀在加拉帕戈斯群島形成了13種差別很大的地雀 | |
B. | 退耕還草還林 | |
C. | 火山巖上形成森林 | |
D. | 大面積種植轉(zhuǎn)基因高產(chǎn)農(nóng)作物代替相應(yīng)傳統(tǒng)作物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 含有核酸的細(xì)胞器只包括葉綠體、核糖體和細(xì)胞核 | |
B. | 高爾基體與蛋白質(zhì)的加工和脂質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞器之間都可以通過(guò)囊泡進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸 | |
D. | 生物體內(nèi)細(xì)胞不一定都含有核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①是第二道防線(xiàn)中殺菌物質(zhì)抗體 | |
B. | ①是效應(yīng)T細(xì)胞,能激活靶細(xì)胞的溶酶體酶 | |
C. | 可提高①殺傷力的淋巴因子來(lái)源于記憶細(xì)胞 | |
D. | 靶細(xì)胞裂解同時(shí),病毒被溶解消滅 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物材料中加入酸或堿后pH的變化更像緩沖液 | |
B. | 機(jī)體可以通過(guò)調(diào)節(jié)呼吸作用來(lái)維持pH穩(wěn)定 | |
C. | 如果只用自來(lái)水和生物材料對(duì)照,不能充分說(shuō)明生物材料中有類(lèi)似緩沖液中的緩沖物質(zhì) | |
D. | 如果只用緩沖液和生物材料對(duì)照,就不能充分說(shuō)明生物材料能對(duì)酸堿物質(zhì)具有緩沖作用 |
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