糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等.Ⅰ型糖尿病患者體內(nèi)胰島素含量缺乏;Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常,而胰島素的受體不足.C肽是胰島素合成分泌過(guò)程中產(chǎn)生的一種多肽,且C肽與胰島素等量,因此C肽的測(cè)定結(jié)果是糖尿病分類的重要依據(jù).如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內(nèi)C肽含量變化情況(在0.5小時(shí)時(shí)攝入一定量食物).回答下列問(wèn)題:
(1)若圖乙表示正常人,則
 
表示Ⅰ型糖尿病患者,
 
表示Ⅱ型糖尿病患者.在臨床上
 
(填Ⅰ型或Ⅱ型)糖尿病不能通過(guò)注射胰島素治療.
(2)在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體,其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細(xì)胞當(dāng)做
 
,進(jìn)而導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞增殖分化成
 
細(xì)胞,從而產(chǎn)生相應(yīng)抗體.
(3)用15N標(biāo)記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)依次出現(xiàn)放射性的細(xì)胞器是
 

(4)某同學(xué)想利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,其實(shí)驗(yàn)方案:
①實(shí)驗(yàn)組:用低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)
 
,一段時(shí)間后過(guò)濾得到細(xì)胞和濾液,取適當(dāng)濾液培養(yǎng)
 

②對(duì)照組:
 

③一段時(shí)間后測(cè)定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量.
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:調(diào)節(jié)血糖的激素包括:胰島素、胰高血糖素、腎上腺素,其中胰島素降低血糖,胰高血糖素和腎上腺素升高血糖.
當(dāng)血糖含量升高時(shí),會(huì)刺激胰島B細(xì)胞分泌胰島素;血糖含量下降時(shí),將刺激胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素.
糖尿病的病因一般是患者的胰島B細(xì)胞受損,導(dǎo)致胰島素分泌量減少,與題中Ⅰ型糖尿病患者相似;
胰島素是一種激素,激素只能作用于靶細(xì)胞或靶器官,因?yàn)樘囟?xì)胞的細(xì)胞膜表面存在相應(yīng)的受體,而Ⅱ型糖尿病就是由于胰島素受體引起的.
解答: 解:(1)由題意可知,圖乙表示正常人,Ⅱ型糖尿病體內(nèi)胰島素合成分泌正常,因此甲表示Ⅱ型糖尿病患者;而丙曲線的C肽濃度很低,所以丙代表的是I型糖尿。捎冖蛐吞悄虿◇w內(nèi)胰島素合成分泌正常,而胰島素的受體不足,故II型糖尿病不能通過(guò)注射胰島素來(lái)治療.
(2)抗原和抗體具有特異性結(jié)合,在血液中能檢測(cè)到抗胰島B細(xì)胞的抗體,說(shuō)明機(jī)體將胰島B細(xì)胞當(dāng)成了抗原發(fā)生了免疫反應(yīng),導(dǎo)致B細(xì)胞增殖分化成漿細(xì)胞從而產(chǎn)生抗體而作用于胰島B細(xì)胞.
(3)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),如果用同位素標(biāo)記氨基酸,其是在核糖體上合成,然后經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的初加工再經(jīng)高爾基體的深加工,分泌到細(xì)胞外.
(4)該實(shí)驗(yàn)是為了驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素,所以先在培養(yǎng)液中胰島A細(xì)胞,因?yàn)橐葝uA細(xì)胞分泌的胰島血糖素能使血糖濃度升高,培養(yǎng)一段時(shí)間后培養(yǎng)液中的血糖濃度應(yīng)稍微升高,此時(shí)在用此培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞.實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,應(yīng)用等量的低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞,因?yàn)橐葝uA細(xì)胞培養(yǎng)液是單一變量.如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)組的胰島素含量明顯高于對(duì)照組,就說(shuō)明了驗(yàn)證胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素.
故答案為:
(1)丙  甲  II型
(2)抗原    漿
(3)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
(4)①胰島A細(xì)胞 胰島B細(xì)胞 
②用等量的低糖動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:實(shí)驗(yàn)組的胰島素含量明顯多于對(duì)照組.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握和應(yīng)用能力,要求考生能夠識(shí)記分泌蛋白的形成過(guò)程和與之有關(guān)的細(xì)胞器;能夠根據(jù)題干中信息判斷三條曲線;并且要求考生具有一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在用蠶豆種子進(jìn)行“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確步驟是(  )
A、低溫處理→發(fā)根→固定→制片
B、固定→發(fā)根→低溫處理→制片
C、發(fā)根→低溫處理→固定→制片
D、發(fā)根→制片→低溫處理→固定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)酶的敘述,正確的是( 。
A、所有的酶都是蛋白質(zhì)
B、酶在催化反應(yīng)前后本身的性質(zhì)和形態(tài)會(huì)發(fā)生改變
C、強(qiáng)酸強(qiáng)堿會(huì)破壞蔗糖酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致失活
D、酶與無(wú)機(jī)催化劑的催化效率相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于蛋白質(zhì)的功能?( 。
A、催化作用B、免疫作用
C、運(yùn)輸作用D、遺傳物質(zhì)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

甲、乙兩圖是農(nóng)業(yè)科研人員在進(jìn)行研究時(shí)繪制的,其中圖甲表示某農(nóng)作物的光合作用速率與光照強(qiáng)度之間的關(guān)系(CO2含量適宜);圖乙表示光合作用速率、呼吸速率與溫度之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在光合作用過(guò)程中,光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供了
 

(2)影響圖甲中a曲線A點(diǎn)上下移動(dòng)的外界因素主要是
 
;圖乙中呼吸速率有關(guān)曲線的數(shù)據(jù)需在
 
條件下測(cè)量.
(3)5℃時(shí)植物的狀態(tài)可用圖甲中
 
(填“A、B”或“C”)點(diǎn)表示;溫度為
 
℃時(shí)該農(nóng)作物可獲得最大產(chǎn)量.
(4)新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率=實(shí)際光合速率-呼吸速率)較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分物質(zhì)的轉(zhuǎn)變過(guò)程,有關(guān)敘述正確的是
(1)此圖表示呼吸作用的過(guò)程,圖中(一)、(二)、(三)進(jìn)行的場(chǎng)所依次是
 
、
 
、
 

(2)圖中①、②兩物質(zhì)依次是
 

(3)經(jīng)過(guò)該過(guò)程1mol葡萄糖共釋放2870kJ的能量,其中有1161kJ儲(chǔ)存在
 
中,其余主要以熱能形式散失掉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲為科學(xué)家利用相對(duì)密閉的蔬菜大棚測(cè)得夏季某一天的CO2濃度變化;如表是科學(xué)家把綠包植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響(其他實(shí)驗(yàn)條件都是理想的),得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(CO2單位為mg/h).
溫度(℃) 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收CO2 1.00 1.75 2.50 3.15 3.75 3.50 3.00
黑暗中釋放CO2 0.50 0.75 1.25 1.75 2.25 3.00 3.50
(一)據(jù)甲,回答問(wèn)題:
(1)大棚內(nèi)CO2濃度位于圖中6點(diǎn)時(shí),CO2濃度不再增加的原因是
 
;
(2)設(shè)大棚內(nèi)生物的呼吸速率不變,則圖中光合作用速率最大的時(shí)間段為
 
;
(3)當(dāng)光照強(qiáng)度適宜且不變,CO2濃度持續(xù)下降時(shí),葉肉細(xì)胞光反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的量會(huì)
 

(二)據(jù)乙,同答問(wèn)題:
(4)該綠色植物呼吸速率隨溫度升高而升高,其原因是
 
;
(5)若在晝夜不停的光照下,則該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是
 
;在35℃時(shí),該植物每小時(shí)實(shí)際光合作用速率為
 
(用CO2吸收量表示);
(6)根據(jù)表中數(shù)據(jù),在下列坐標(biāo)圖中繪出光合作用消耗CO2總量與溫度之間關(guān)系的曲線.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為某雄性動(dòng)物細(xì)胞正在進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖.請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該細(xì)胞名稱
 
,所處時(shí)期是
 

(2)圖中有染色體
 
個(gè),染色單體
 
個(gè),DNA分子
 

(3)圖中有同源染色體
 
對(duì),分別是
 
(用序號(hào)表示); a與a′互稱
 

(4)此細(xì)胞分裂后形成的子細(xì)胞名稱為
 
;完全分裂后,形成
 
個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列選項(xiàng)中,可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的是( 。
A、DNA與mRNA
B、mRNA與氨基酸
C、tRNA與氨基酸
D、氨基酸與DNA

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同步練習(xí)冊(cè)答案