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如圖表示某綠色植物細胞內部分物質的轉變過程，有關敘述正確的是
（1）此圖表示呼吸作用的過程，圖中（一）、（二）、（三）進行的場所依次是
 
、
 
、
 
．
（2）圖中①、②兩物質依次是
 
．
（3）經過該過程1mol葡萄糖共釋放2870kJ的能量，其中有1161kJ儲存在
 
中，其余主要以熱能形式散失掉．
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，（一）是有氧呼吸的第一階段，場所是細胞質基質，（二）是有氧呼吸的第二階段，場所是線粒體基質，（三）是有氧呼吸的第三階段，場所是線粒體內膜，①是反應物水，②氧氣．
解答： 解：（1）有氧呼吸第一階段的場所是細胞質基質，第二階段的場所是線粒體基質，第三階段的場所是線粒體內膜．
（2）①發(fā)生在有氧呼吸的第二階段，與丙酮酸反應產生二氧化碳，①是反應物水；②發(fā)生有氧呼吸的第三階段，與還原氫反應生成水，②是氧氣．
（3）有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失，一部分轉移到ATP中．
故答案應為：
（1）細胞質基質    線粒體基質   線粒體內膜
（2）水、氧氣
（3）ATP
點評：本題的知識點是有氧呼吸的過程，對于有氧呼吸過程和意義是記憶是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關細胞生理狀態(tài)的敘述，正確的是（　　）
A、多細胞生物的幼體中沒有衰老細胞
B、細胞凋亡是一種病理性死亡
C、細胞分化只發(fā)生在胚胎時期
D、癌細胞膜表面的糖蛋白減少，黏著性降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

油菜的凸耳和非凸耳是一對相對性狀，用甲、乙、丙三株凸耳油菜分別與非凸耳油菜進行雜交實驗，結果如表所示．相關說法錯誤的是（　�。�
P F1 F2
甲×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=15：1
乙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
丙×非凸耳 凸耳 凸耳：非凸耳=3：1
A、凸耳性狀是由兩對等位基因控制
B、甲、乙、丙均為純合子
C、甲和乙雜交得到的F2均表現為凸耳
D、乙和丙雜交得到的F2表現型及比例為凸耳：非凸耳=3：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關酶的特性及影響酶活性的因素的曲線圖，請據圖回答下列問題：

（1）圖1體現了酶具有
 
，其作用本質是酶能夠
 
．
（2）由圖2可知：該酶的最適pH約為
 
，當pH從5上升到7時，酶活性的變化過程是
 
．該圖說明影響酶活性的因素有
 
．
（3）圖3曲線是該酶在最適環(huán)境條件下測得的，A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是
 
．如果在A點時溫度升高5℃，請在答題卡上的圖3中繪出溫度變化后的曲線
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病包括Ⅰ型糖尿病和Ⅱ型糖尿病等．Ⅰ型糖尿病患者體內胰島素含量缺乏；Ⅱ型糖尿病體內胰島素合成分泌正常，而胰島素的受體不足．C肽是胰島素合成分泌過程中產生的一種多肽，且C肽與胰島素等量，因此C肽的測定結果是糖尿病分類的重要依據．如圖曲線表示甲、乙、丙三人體內C肽含量變化情況（在0.5小時時攝入一定量食物）．回答下列問題：
（1）若圖乙表示正常人，則
 
表示Ⅰ型糖尿病患者，
 
表示Ⅱ型糖尿病患者．在臨床上
 
（填Ⅰ型或Ⅱ型）糖尿病不能通過注射胰島素治療．
（2）在Ⅰ型糖尿病患者體液中能檢測到抗胰島B細胞的抗體，其原因是患者的免疫系統(tǒng)將自身的胰島B細胞當做
 
，進而導致B淋巴細胞增殖分化成
 
細胞，從而產生相應抗體．
（3）用15N標記的氨基酸研究胰島素合成和分泌的過程時，發(fā)現依次出現放射性的細胞器是
 
．
（4）某同學想利用細胞體外培養(yǎng)方法驗證胰島A細胞分泌的胰高血糖素能促進胰島B細胞分泌胰島素，其實驗方案：
①實驗組：用低糖動物細胞培養(yǎng)液培養(yǎng)
 
，一段時間后過濾得到細胞和濾液，取適當濾液培養(yǎng)
 
．
②對照組：
 
．
③一段時間后測定兩組培養(yǎng)液中胰島素的含量．
實驗結果：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

土壤中生活著種類和數量繁多的微生物，其中絕大多數以土壤中的有機物為營養(yǎng)物質．某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實驗材料，研究土壤微生物的分解作用，進行了如下實驗：
實驗組合 材料處理 土壤濕度控制 溫度（℃） 實驗現象
甲 滅菌 濕潤 20 落葉不分解
乙 不滅菌 濕潤 20 落葉分解較快
丙 不滅菌 濕潤 5 落葉分解較慢
丁 不滅菌 較干燥 20 X
（1）該實驗對照組是
 
；上表中X是
 
．
（2）通過本實驗可得出的結論是：①
 
；②
 
．
（3）為了進一步研究土壤微生物對淀粉的分解作用，請利用下列實驗材料和用具，設計實驗并預期實驗結果．
①作出假設：
 
．
②實驗材料和用具：土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、燒杯若干、試管若干、碘液、斐林試劑等
③主要的實驗步驟：
a．取兩個大小相同的燒杯，編號為A、B，放入
 
．在A燒杯中加入適量的土壤浸出液，B燒杯中加入
 
．
b．在恒溫箱（20℃左右）下放置幾天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號A1、A2、B1、B2．
c．在A1、B1試管中加入碘液，在A2、B2試管中加入斐林試劑，并進行沸水�。�
d．觀察試管中溶液的顏色變化，記錄實驗結果．
④實驗現象：
如果假設成立，則實驗現象是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面分別是一位運動員在一段時間內的血液中所含乳酸濃度（表1）和獲勝的三位競跑運動員所需的大約氧氣量（表2）．
表1
時間（分） 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60
血液中乳酸濃度（mg/cm2） 5 5 5 40 70 100 80 60 40 35 25 23 20
表2
賽事（米） 最高速度（km/h） 賽事中吸收的氧氣量（升） 賽事中需要的氧氣量（升）
 100     37       0.5         10
 1500     25       18         36
 10000     21.5       132         150
（1）從表1來看，進行運動的時間段為
 
；運動員血液中正常的乳酸濃度是
 
；人體產生乳酸的場所是
 
．此時運動員血漿PH值變化趨勢和原因是
 
．
（2）氧債是指賽事后需要吸入的額外氧氣量，以補償賽事中所缺乏的氧氣．從表2來看，人體能累積的最大氧債是
 
升．
（3）當人體進行劇烈運動時，會產生大量的熱量，這時散熱的主要方式是蒸發(fā)散熱．這時的血漿滲透壓
 
，抗利尿激素分泌
 
．
（4）當人體進行劇烈運動后維持血糖穩(wěn)定的主要生理調節(jié)機制為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某學校研究小組利用葉面積相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗（假設兩組實驗在相同并適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：
實驗一  將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5min測定小室中的CO2濃度，結果如圖1所示．
實驗二  給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結果如圖2所示．
請據圖分析回答：
（1）0～25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是
 
．在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是
 
．
（2）當實驗一從開始經過10min，A植物通過光合作用制造的有機物總量比B植物
 
，原因是
 
．
（3）若A植物在第5min時，光照突然降低，C3含量在短時間內將
 
．實驗二中，若給予的光照強度為x klx（a＜x＜b），每日光照12小時，一晝夜后B植物的干重將
 
．
（4）為驗證A植物光合作用所需的條件，現提供如下材料和用品：離體葉綠體、0.5mol/L蔗糖溶液、濃度為1%DCPIP溶液、蒸餾水、量筒、錫箔紙、試管若干、離心機．請依據“希爾反應”涉及的實驗原理，完成下面的實驗設計并回答下列問題：
希爾反應：將葉綠體分離后置于試管中，假若在試管中加入適當的“氫受體”，如二氯酚吲哚酚（簡稱DCPIP），那么照光后便會使水分解并放出氧氣，這個反應被稱為“希爾反應”．反應的過程如下（注：DCPIP是一種氫受體，在氧化態(tài)時是藍色，在還原態(tài)時是無色）．
DCPIP（ 藍色）+H2O
光
葉綠體
DCPIP-H2（無色）+
1
2
O2
方法步驟：
第一步：離體葉綠體溶解于0.5mol/L蔗糖溶液制備成葉綠體懸浮液：
第二步：填表
組別 加 入 試 劑 處理方法
試管1 1% DCPIP 0.5mL和葉綠體懸浮液5ml 光照
試管2 ①
 
 黑暗
試管3 1% DCPIP 0.5mL和0.5mol/L蔗糖溶液5ml ②
 
第三步：一段時間后，各試管用離心機離心5分鐘．
可能的實驗結果及相應的結論：
③觀察結果：離心后試管1、2、3內上層清液的顏色依次是：
 
．
④實驗結論：光合作用的條件是
 
．
⑤實驗分析與思考：配置葉綠體懸浮液時加入0.5mol/L蔗糖溶液的目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

從菠蘿中提取某種酶，在烹飪前將其與牛肉混合，可使牛肉中的部分蛋白質分解而便于人體消化和吸收．該酶可能是（　�。�
A、脂酶B、淀粉酶
C、蛋白酶D、核酸酶

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