人的黑發(fā)對(duì)金黃色發(fā)為顯性,由位于常染色體上的一對(duì)基因控制,一對(duì)夫婦全為雜合體黑發(fā),他們的兩個(gè)孩子中,符合一個(gè)為黑發(fā),另一個(gè)為金黃色發(fā)的概率(  )
A、
1
16
B、
3
16
C、
6
16
D、
9
16
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:人的黑發(fā)和金黃發(fā)由常染色體上的一對(duì)等位基因控制,且黑發(fā)相對(duì)于金黃色發(fā)為顯性(用A、a表示),一對(duì)夫婦全為雜合體黑發(fā),則他們的基因型均為Aa.
解答: 解:這對(duì)雜合體黑發(fā)夫婦的基因型均為Aa,根據(jù)基因分離定律,他們后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,其中黑發(fā)(A_)占
3
4
,金黃色發(fā)占
1
4
,所以他們的兩個(gè)孩子中,符合一個(gè)為黑發(fā),另一個(gè)為金黃色發(fā)的概率為
3
4
×
1
4
+
1
4
×
3
4
=
6
16

故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題以人類頭發(fā)的顏色為素材,考查基因分離定律及應(yīng)用,要求考生熟練掌握一對(duì)等位基因所控制的遺傳病的6種雜交方式,尤其是雜合子自交和測(cè)交這兩種雜交.本題的易錯(cuò)點(diǎn)是學(xué)生考慮問題不全面,只計(jì)算一種情況,誤選B選項(xiàng),這要求考生明確一個(gè)為黑發(fā),另一個(gè)為金黃色發(fā)的情況有兩種,第一種情況是第一個(gè)是黑發(fā),第二個(gè)是金黃色發(fā);第二種情況是第一個(gè)是金黃色發(fā),第二個(gè)是黑發(fā).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖乙是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題:

(1)圖甲中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有
 
(填標(biāo)號(hào)).圖乙細(xì)胞分裂圖象中,
 
(填字母)不含同源染色體,B細(xì)胞的名稱是
 

(2)若圖甲是人的生發(fā)層細(xì)胞,則該細(xì)胞可能會(huì)發(fā)生類似于圖乙中
 
(填字母)所示的分裂現(xiàn)象,其中皮膚生發(fā)層細(xì)胞的DNA數(shù)和染色體數(shù)是2:1的是
 
(填字母).
(3)下表數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)測(cè)得體外培養(yǎng)的某動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞周期各階段時(shí)間(單位:h),則
周期 分裂間期 分裂期M 合計(jì)
G1 S G2
時(shí)長(zhǎng)(h) 10 7 3.5 1.5 22
①若在上述細(xì)胞的培養(yǎng)液中加入過(guò)量的DNA合成抑制劑,處于S期的細(xì)胞立刻被抑制,再培養(yǎng)
 
h,則其余細(xì)胞都將被抑制在G1、S期交界處.
②在電鏡下觀察處于M期的細(xì)胞,可見紡錘絲由細(xì)胞兩極的
 
發(fā)出.
③S期的啟動(dòng)需要一種蛋白質(zhì)分子作為啟動(dòng)信號(hào),這種蛋白質(zhì)在S期之前合成并存在于S期全過(guò)程中.若將S期和G1期細(xì)胞融合,則G1期細(xì)胞進(jìn)入S期的時(shí)間將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A、脂肪分子中含H比糖類多,是主要的能源物質(zhì)
B、ATP、磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C、蛋白質(zhì)分子中的N主要存在于氨基中,核酸中的N主要存在于堿基中
D、存在于葉綠體而不存在于線粒體中的糖是葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下有關(guān)蛋白質(zhì)工程的敘述,不正確的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程發(fā)展的基礎(chǔ)是基因工程
B、蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)功能出發(fā)最終找到脫氧核苷酸序列的過(guò)程
C、T4溶菌酶中引入二硫鍵提高了它的熱穩(wěn)定性是蛋白質(zhì)工程應(yīng)用的體現(xiàn)
D、蛋白質(zhì)工程只能改造現(xiàn)有的蛋白質(zhì)而不能制造新的蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為通過(guò)電子顯微鏡觀察到的某細(xì)胞的一部分.下列有關(guān)該細(xì)胞的敘述中,不正確的是( 。
①此細(xì)胞既可能是真核細(xì)胞也可能是原核細(xì)胞
②此細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞而不可能是植物細(xì)胞
③結(jié)構(gòu)2不含磷脂,其復(fù)制發(fā)生在間期
④結(jié)構(gòu)1、3、5中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì).
A、?①②B、?③④
C、?②③D、?①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知玉米有色籽粒對(duì)無(wú)色籽粒是顯性.現(xiàn)將一有色籽粒的植株X進(jìn)行測(cè)交,后代出現(xiàn)有色籽粒與無(wú)色籽粒的比是1:3,對(duì)這種雜交現(xiàn)象的推測(cè)正確的是(  )
A、測(cè)交后代的有色籽粒的基因型與植株X相同
B、玉米的有、無(wú)色籽粒遺傳不遵循基因的分離定律
C、玉米的有、無(wú)色籽粒是由一對(duì)等位基因控制的
D、測(cè)交后代的無(wú)色籽粒的基因型有兩種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用花藥離體培養(yǎng)法得到馬鈴薯單倍體植株當(dāng)它進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)能觀察到染色體兩兩配對(duì),共12對(duì);據(jù)此可推知原馬鈴薯品種是( 。
A、二倍體B、三倍體
C、四倍體D、六倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為原核細(xì)胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的示意圖,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、①②兩處都有大分子的生物合成,圖中DNA可以與有關(guān)蛋白質(zhì)結(jié)合成染色體
B、①②兩處都發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì),配對(duì)方式僅有A和U、G和C
C、①處有DNA聚合酶參與,②處沒有DNA聚合酶參與
D、①處有DNA-RNA雜合雙鏈片段,②處沒有DNA-RNA雜合雙鏈片段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,根據(jù)相關(guān)知識(shí)回答:
(1)結(jié)構(gòu)3是
 
庫(kù),是
 
的控制中心.
(2)結(jié)構(gòu)1完成其生理活動(dòng)有關(guān)的酶存在于
 
中;該生理過(guò)程總的化學(xué)反應(yīng)式可以寫成
 

(3)結(jié)構(gòu)2與完成其生理活動(dòng)相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 
該生理活動(dòng)的能量轉(zhuǎn)換過(guò)程
 

(4)結(jié)構(gòu)4內(nèi)的液體叫
 
,含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì),與維持
 
密切相關(guān).
(5)圖示細(xì)胞一般能進(jìn)行下列
 
生命活動(dòng)(填寫編號(hào))
A.不增殖             B.能繼續(xù)增殖          C.細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制
D.出現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)     E.有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中.

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