(7分)1958年,Meselson和Stahl通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)首次證明了DNA的半保留復(fù)制,此后科學(xué)家便開(kāi)始了有關(guān)DNA復(fù)制起點(diǎn)數(shù)目、方向等方面的研究。試回答下列問(wèn)題:
(1)由于DNA分子呈___________結(jié)構(gòu),DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí)首先必需解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉(如圖1)。因此,研究中可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測(cè)_____ ______的數(shù)量。
(2)1963年Cairns將不含放射性的大腸桿菌(擬核DNA呈環(huán)狀)放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),進(jìn)一步證明了DNA的半保留復(fù)制。根據(jù)左邊的大腸桿菌親代環(huán)狀DNA示意圖,請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幱煤?jiǎn)圖表示復(fù)制一次和復(fù)制兩次后形成的DNA分子。(注:以“……”表示含放射性的脫氧核苷酸鏈)。
(3)DNA的復(fù)制從一點(diǎn)開(kāi)始以后是單向還是雙向進(jìn)行的,用不含放射性的大腸桿菌DNA放在含有3H-胸腺嘧啶的培養(yǎng)基中培養(yǎng),給以適當(dāng)?shù)臈l件,讓其進(jìn)行復(fù)制,得到圖3所示結(jié)果,這一結(jié)果說(shuō)明________________。
(4)為了研究大腸桿菌DNA復(fù)制是單起點(diǎn)復(fù)制還是多起點(diǎn)復(fù)制,用第(2)題的方法,觀察到的大腸桿菌DNA復(fù)制過(guò)程如圖4所示,這一結(jié)果說(shuō)明大腸桿菌細(xì)胞中DNA復(fù)制是 起點(diǎn)復(fù)制的。
(7分,除標(biāo)明外每空1分)
(1)(規(guī)則)雙螺旋 復(fù)制起點(diǎn)
(2)下圖(3分,每個(gè)正確答案得1分)
(3)DNA復(fù)制是雙向的 (4)單
【解析】
試題分析:
(1)DNA分子是雙螺旋結(jié)構(gòu),所以DNA復(fù)制開(kāi)始時(shí)首先必須解旋從而在復(fù)制起點(diǎn)位置形成復(fù)制叉,所以可以根據(jù)復(fù)制叉的數(shù)量推測(cè)復(fù)制起點(diǎn)的數(shù)量。
(2)大腸桿菌DNA為環(huán)狀,因?yàn)镈NA為半保留復(fù)制,故復(fù)制一次所得的2個(gè)DNA分子中,1條鏈帶放射性標(biāo)記,1條不帶。第二次復(fù)制所得的2個(gè)DNA分子中,1個(gè)DNA分子1條鏈帶標(biāo)記,1個(gè)DNA分子不帶標(biāo)記。
(3)由圖示可以看出:該DNA分子有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn),復(fù)制為雙向進(jìn)行。
(4)由圖4可知:該DNA分子有一個(gè)復(fù)制起點(diǎn),即單個(gè)復(fù)制起點(diǎn)。如果是兩個(gè)起點(diǎn)復(fù)制,則會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)環(huán)。
考點(diǎn):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)與復(fù)制的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建省高三第三次理科綜合能力測(cè)試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示該生物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象。下列相關(guān)敘述正確的是
A.圖1中AB段的細(xì)胞可能發(fā)生基因突變,DE段的細(xì)胞沒(méi)有同源染色體
B.圖2中A細(xì)胞含有4個(gè)染色體組,產(chǎn)生的子細(xì)胞可能是極體
C.正常情況下圖2中B細(xì)胞內(nèi)①和②、①和③上都不存在等位基因
D.圖2中C細(xì)胞可能發(fā)生基因重組,該細(xì)胞處于圖1中的BC段
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建晉江市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面對(duì)基因突變、基因重組和染色體變異的比較中,敘述不正確的是( )
A.基因突變是在分子水平上的變異
B.染色體結(jié)構(gòu)變異可通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察到
C.基因重組沒(méi)有產(chǎn)生新基因
D.基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建晉江市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,b是由1分子磷酸、1分子堿基和1分子a構(gòu)成的化合物,下列敘述正確的是
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病原體、幽門螺桿菌體內(nèi)b均為4種
C.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán),可形成b,a為脫氧核糖
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有6種
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建晉江市高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.細(xì)胞分化過(guò)程中,mRNA的種類發(fā)生變化,使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)iT化
B.體細(xì)胞癌變后,生理狀態(tài)發(fā)生改變,細(xì)胞核全能性喪失
C.細(xì)胞衰老過(guò)程中,代謝減弱;細(xì)胞癌變過(guò)程中,代謝增強(qiáng)
D.被病原體感染的細(xì)胞的清除,是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于DNA或基因的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明:能使R型菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的物質(zhì)是S型菌的DNA
B.DNA分子具有多樣性的主要原因是由于堿基配對(duì)方式的不同
C.可利用DNA做親子鑒定是因?yàn)镈NA分子具有特異性
D.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段,遺傳信息是指有遺傳效應(yīng)的脫氧核苷酸序列
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是關(guān)于35S標(biāo)記噬菌體侵染無(wú)標(biāo)記細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的敘述,其中正確的是( )
A.含35S標(biāo)記的蛋白質(zhì)均不能進(jìn)入大腸桿菌,因此離心后沉淀物中完全沒(méi)有放射性
B.所使用的噬菌體,必須是接種在含35S的培養(yǎng)基中釋放出來(lái)的
C.新形成的噬菌體中沒(méi)有檢測(cè)到35S,說(shuō)明親代噬菌體蛋白質(zhì)外殼未參與子代噬菌體的繁殖過(guò)程
D.采用攪拌和離心等手段,是為了把蛋白質(zhì)和DNA分開(kāi)再分別檢測(cè)其放射性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖北省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一種生物個(gè)體中,如果隱性個(gè)體的成體沒(méi)有繁殖能力,一個(gè)雜合子(Aa)自交,得子一代(F1)個(gè)體,在F1個(gè)體只能自交和可以自由交配兩種情況下,F(xiàn)2中有繁殖能力的個(gè)體分別占F2總數(shù)的( )
A.2/3 1/9 B.5/6 8/9 C.8/9 5/6 D.1/9 2/3
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省高一年級(jí)3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
水稻的非糯性對(duì)糯性是顯性,將純合子糯性品種與純合子非糯性品種雜交得到F1,讓F1自交得到F2。取F2植株的花粉用碘液染色,已知非糯性花粉遇碘呈藍(lán)黑色,糯性花粉遇碘呈橙紅色。在顯微鏡下統(tǒng)計(jì)這兩種花粉,非糯性花粉與糯性花粉的比應(yīng)是
A.1∶1 B.1∶2 C.2∶1 D.3∶1
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