A. | 神經(jīng)遞質(zhì)只能作用于神經(jīng)細(xì)胞 | |
B. | 興奮在反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo) |
分析 興奮在神經(jīng)元之間需要通過突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
解答 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)還可以作用于肌肉細(xì)胞,引起肌肉收縮,A錯(cuò)誤;
B、興奮在反射弧中的傳導(dǎo)只能是單向的,B正確;
C、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合,也可能抑制下一神經(jīng)元,C正確;
D、神經(jīng)沖動(dòng)以局部電流的形式在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生及傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只患一種病的概率是$\frac{1}{2}$ | B. | 不患病的概率為$\frac{1}{4}$ | ||
C. | 同時(shí)患三種病的概率是$\frac{1}{2}$ | D. | 同時(shí)患兩種病的概率是$\frac{3}{8}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物圈通過碳循環(huán)實(shí)現(xiàn)碳元素的反復(fù)利用 | |
B. | 碳在各成分間以C02的形式傳遞 | |
C. | 溫室效應(yīng)的形成與圖中d有關(guān) | |
D. | 植樹造林可減少D中C02的含量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查田鼠的種群密度可采用樣方法 | |
B. | 調(diào)查酵母菌種群數(shù)量采用抽樣檢測法 | |
C. | 調(diào)查土壤小動(dòng)物豐富度可采用取樣器取樣法 | |
D. | 調(diào)查趨光性昆蟲的種群密度可采用黑光燈誘捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉部分成熟葉片降低蒸騰作用 | |
B. | 去掉部分成熟葉片消除頂端優(yōu)勢(shì) | |
C. | 芽和幼葉中儲(chǔ)存有較多的有機(jī)物 | |
D. | 芽和幼葉能產(chǎn)生細(xì)胞分裂素促進(jìn)生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 實(shí)驗(yàn)名稱 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 目的 |
A | 用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 | 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 | 把要放大觀察的物像移至視野中央 |
B | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 | 用鹽酸處理人的口腔上皮細(xì)胞 | 改變細(xì)胞膜的通透性 |
C | 檢測植物組織中的脂肪 | 用酒精處理經(jīng)染色后的花生種子切片 | 洗去浮色 |
D | 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原 | 用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉的外表皮細(xì)胞 | 與發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞形成對(duì)照 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 120 | B. | 150 | C. | 240 | D. | 320 |
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