試管1 | 試管2 | |
第一步 | 加入適量緩沖液 | 加入等量纖維素酶溶液(緩沖液配置) |
第二步 | 80℃水浴保溫30min | |
第三步 | 加入纖維素溶液 | |
第四步 | 60℃水溶保溫10min | |
第五步 | 加入 | |
第六步 | 沸水溶中加熱2min,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn)材料 | 被檢測(cè)物質(zhì) | 方法(檢測(cè)用試劑) |
① | 花生種子切片 | 脂肪 | 加,用顯微鏡觀察,子葉內(nèi)的物質(zhì)被染成 |
② | 雞蛋清稀釋液 | 向試管內(nèi)注入 |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、控制捕魚的大小和數(shù)量,實(shí)現(xiàn)漁業(yè)可持續(xù)發(fā)展 |
B、檢測(cè)漁船和捕魚器械,節(jié)省燃料 |
C、防止“赤潮”的出現(xiàn)和海水污染惡化 |
D、實(shí)施分區(qū)管理,避免漁事糾紛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、滲透壓升高;補(bǔ)充淡鹽水 |
B、滲透壓升高;大量補(bǔ)充清水 |
C、滲透壓降低;補(bǔ)充生理鹽水 |
D、滲透壓不變;補(bǔ)充葡萄糖溶液恢復(fù)體力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、減少水分的散失 |
B、抑制了呼吸作用 |
C、保溫 |
D、減少了損傷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中涉及3個(gè)神經(jīng)元,有2個(gè)突觸 |
B、若b處給予一個(gè)刺激,膜外電位變化是由正變負(fù) |
C、若c處給予一個(gè)刺激,則電流計(jì)的指針會(huì)偏轉(zhuǎn)2次 |
D、如果B受刺激,C會(huì)興奮;如果A、B同時(shí)受刺激,C不會(huì)興奮.則A釋放的是抑制性遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
項(xiàng) 目 | 植物 | 346μmol?mol-1的CO2 | 528μmol?mol-1的CO2 | ||
不施磷肥 | 施磷肥 20kg?hm-2?a-1 | 不施磷肥 | 施磷肥 20kg?hm-2?a-1 | ||
光合速率 μmol?m-2?s-1 | A | 2.12 | 3.70 | 3.60 | 5.76 |
B | 1.32 | 6.70 | 5.38 | 15.66 |
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