5.圖甲是探究影響黑藻光合作用的環(huán)境因素的實(shí)驗(yàn)裝置,實(shí)驗(yàn)材料除了圖中標(biāo)注之外,還有不同顏色的玻璃紙,光源位置固定且光照強(qiáng)度相同,廣口瓶的溶液中含有適量的NaHCO3,圖乙為黑藻葉綠體中的某生理過(guò)程.請(qǐng)回答:

(1)本實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)研究光質(zhì)(不同波長(zhǎng)的光或者不同顏色的光)對(duì)黑藻光合速率的影響,黑藻的光合速率可用單位時(shí)間的排出液體的體積(或02的釋放量)表示,該數(shù)據(jù)小于 (填大于、小于或等于)黑藻的真正光合速率.
(2)圖乙中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的產(chǎn)物三碳糖主要的去向和轉(zhuǎn)變成的物質(zhì)分別是葉綠體外、蔗糖.
(3)研究發(fā)現(xiàn),葉肉細(xì)胞在沒(méi)有光照條件下,仍有三碳糖運(yùn)出葉綠體,可能的原因是淀粉轉(zhuǎn)化為三碳糖.若短期內(nèi)三碳糖的輸出受阻,葉綠體內(nèi)的NADPH的含量會(huì)增加(填增加、減少或不變).

分析 據(jù)圖分析:圖甲裝置的實(shí)驗(yàn)是探究不同的色光對(duì)光合作用的影響,量筒中的水分的多少可以用來(lái)表示光合作用水分的氧氣量.圖乙表示光合作用暗反應(yīng)中的三碳糖的轉(zhuǎn)變探究.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,圖甲裝置的自變量是不同的色光,因變量是量筒中的水分多少,故該實(shí)驗(yàn)可以用來(lái)探究不同光質(zhì)對(duì)黑藻光合速率的影響,光合速率可用單位時(shí)間的排出液體的體積(或02的釋放量)來(lái)表示,此數(shù)據(jù)表示凈光合速率,所以小于黑藻的真正光合速率.
(2)圖乙中葉綠體內(nèi)產(chǎn)生的產(chǎn)物三碳糖主要轉(zhuǎn)移至葉綠體外后合成蔗糖.
(3)葉肉細(xì)胞在沒(méi)有光照條件下,仍有三碳糖運(yùn)出葉綠體,可能的原因是在葉綠體基質(zhì)中豆腐轉(zhuǎn)變?yōu)槿继牵舳唐趦?nèi)三碳糖的輸出受阻,暗反應(yīng)被抑制,進(jìn)而導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的NADPH的含量會(huì)積累而增加.
故答案為:
(1)光質(zhì)(不同波長(zhǎng)的光或者不同顏色的光)     排出液體的體積(或02的釋放量)     小于
(2)葉綠體外     蔗糖
(3)淀粉轉(zhuǎn)化為三碳糖   增加

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合速率的測(cè)定和光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與運(yùn)用,題目難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.水溶性染色劑 PI,能與核酸結(jié)合而使細(xì)胞核著色,可將其應(yīng)用于細(xì)胞死活的鑒別.細(xì)胞浸泡于一定濃度的 PI 中,僅有死亡細(xì)胞的細(xì)胞核會(huì)被染色,活細(xì)胞則不著色.但將 PI 注射到活細(xì)胞后,該細(xì)胞核會(huì)著色.利用 PI 鑒別細(xì)胞的基本原理是(  )
A.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸結(jié)構(gòu)不同B.死細(xì)胞與活細(xì)胞的核酸含量不同
C.活細(xì)胞的細(xì)胞膜阻止 PI 的進(jìn)入D.活細(xì)胞能分解染色劑 PI

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是細(xì)胞中大分子形成時(shí),所需化學(xué)反應(yīng)的模式圖,有關(guān)表述不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)、核酸和多糖的合成都符合這個(gè)模式
B.每合成一個(gè)大分子都產(chǎn)生一分子水
C.不同種類的大分子合成時(shí)需要的酶種類不同
D.利用同一組酶就可以完成一種大分子的合成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.為研究不同鹽溶液對(duì)水稻幼苗生長(zhǎng)的影響,研究者將水稻幼苗放入培養(yǎng)液中培養(yǎng),并用不同的鹽溶液進(jìn)行處理,每隔2天測(cè)定水稻的相關(guān)數(shù)據(jù)和生長(zhǎng)情況(如圖).

(1)光合色素分布于葉綠體類囊體薄膜,提取和分離光合色素所用的試劑是無(wú)水乙醇和層析液.葉綠素a的功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能.
(2)從圖1中可以看出,在一定濃度NaCl溶液的作用下,構(gòu)成氣孔的保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水,導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度下降,加入CaCl2溶液的組與其相比,氣孔導(dǎo)度部分恢復(fù);CaCl2溶液對(duì)葉綠素含量變化的影響也與此類似(正相關(guān)),因此說(shuō)明CaCl2溶液能夠能夠緩解(抑制)NaCl溶液對(duì)水稻幼苗造成的傷害.
(3)結(jié)合圖1和圖2可以看出,首先一定濃度的NaCl溶液降低了葉綠素的含量,導(dǎo)致光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供 
[H]和ATP的減少;同時(shí)氣孔導(dǎo)度下降,直接導(dǎo)致C02的固定速度下降,最終造成光合速率降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)孟德?tīng)柼岢龅募僬f(shuō)的敘述中,不正確的是( 。
A.生物的性狀由遺傳因子決定
B.體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在
C.形成配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子彼此分離,進(jìn)入不同配子
D.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合是固定的,使后代出現(xiàn)3:1的分離比

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.根據(jù)下表所做的有關(guān)分析,錯(cuò)誤的是( 。
溶液溶質(zhì)的元 素組成檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)溶質(zhì)的基 本單位
C、H、O紅黃色葡萄糖
C、H、O、N等雙縮脲試 劑
A.甲可能是麥芽糖溶液
B.①是本尼迪特試劑,使用時(shí)需沸水浴加熱
C.乙可能是一種酶溶液
D.②是紫色,③是核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖表示生物體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的某過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖示屬于蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的翻譯階段,該階段在細(xì)胞質(zhì)的(細(xì)胞器)上進(jìn)行,該過(guò)程的模扳是[③]mRNA.
(2)圖中物質(zhì)①是tRNA,作用是把氨基酸運(yùn)送到核糖體.
(3)圖中物質(zhì)②所在結(jié)構(gòu)上的三個(gè)游離堿基(GUG)稱為反密碼子,③上與其互補(bǔ)配對(duì)的三個(gè)相鄰堿基稱為密碼子.
(4)由圖中信息可知,DNA模板鏈上對(duì)應(yīng)的堿基序列為GGCGAACGAGTGCCA.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)蛋白質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)可以充當(dāng)能源物質(zhì)
B.蛋白質(zhì)中的氮元素主要存在于肽鍵中
C.蛋白質(zhì)分子要被消化成基本單位氨基酸才可以被人體吸收
D.氨基酸的種類,數(shù)量,排列順序以及空間結(jié)構(gòu)決定了蛋白質(zhì)的功能

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江西臨川第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖中的曲線是同一反應(yīng)的酶促反應(yīng)和非酶促反應(yīng)曲線,相關(guān)敘述正確的是

A.E1是酶促反應(yīng)的活化能,A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

B.E2是酶促反應(yīng)的活化能,B和D曲線是酶促反應(yīng)曲線

C.E3是酶促反應(yīng)的活化能,B和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

D.E2是酶促反應(yīng)的活化能,A和C曲線是酶促反應(yīng)曲線

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