2010年春季，我國南方發(fā)生了大面積旱災，人畜飲水困難十分突出．結(jié)合所學知識分析，生物體沒有水就不能生活的根本原因是（　�。�
A、大部分水在細胞里可以自由流動
B、水在細胞中以自由水和結(jié)合水兩種形式存在
C、細胞內(nèi)的化學反應都離不開水
D、水在不同生物細胞中含量各不相同
考點：水在細胞中的存在形式和作用
專題：
分析：細胞內(nèi)的水以自由水和結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分，自由水是良好的溶劑，是細胞內(nèi)許多化學反應的介質(zhì)，自由水還參與細胞內(nèi)的化學反應，自由水自由移動對于運輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用．
解答： 解：生物體的一切生命活動離不開水，細胞內(nèi)的各種化學反應是在水中進行的，沒有水，細胞內(nèi)的各種化學反應不能進行，細胞新陳代謝停止，生命活動也就結(jié)束．
故選：C．
點評：本題的知識點是水在細胞內(nèi)的存在形式和功能，對于自由水與結(jié)合水功能的記憶及把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡的能力是本題考查的重點．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

1982年，美國科學家將人的生長激素基因轉(zhuǎn)移到了小鼠體內(nèi)，得到了超級小鼠，此轉(zhuǎn)基因技術(shù)的受體細胞是（　�。�
A、卵細胞B、去核卵細胞
C、受精卵細胞D、乳腺上皮細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

一條鯉魚、池塘中的全部鯉魚，養(yǎng)魚塘三者對應的生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次是（　　）
A、個體、種群、群落
B、個體、種群、生態(tài)系統(tǒng)
C、細胞、組織、器官
D、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某些細胞分裂信息．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖1中A1B1段形成的原因是
 
．
（2）圖5細胞對應于圖2中的
 
段（填序號）．D2-E2染色體的行為變化，與圖1中的
 
段變化相同．
（3）圖5子細胞的名稱為
 
．圖3～圖5中的哪一個細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合？
 
．
（4）圖3細胞中有
 
對同源染色體，①和⑤在前一時期是
 
．
（5）圖3～圖5中，與圖1的C1D1段變化相同的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類的性染色體為X和Y，兩者所含的基因不完全相同，存在同源區(qū)段（Ⅰ區(qū)）和非同源區(qū)段（Ⅱ區(qū)，X特有的為Ⅱ-1區(qū)、Y特有的Ⅱ-2區(qū)）．某生物興趣小組對該對染色體上相關(guān)基因發(fā)生突變而引起的疾病進行全面調(diào)查，從中選出5類遺傳病的獨生子女家庭各-個，相關(guān)系譜圖如圖1所示．據(jù)此請回答下列問題：

（1）性染色體X與Y的大小、形態(tài)均不同，但卻稱之為同源染色體，原因是
 
．
（2）如果人的精原細胞或卵原細胞經(jīng)減數(shù)分裂形成的子細胞中染色體數(shù)均正常，但經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)在減數(shù)第二次分裂后期有時也會發(fā)生等位基因分離，其原因可能是
 
．
（3）如果顯性致病基因位于XY染色體的Ⅱ-1區(qū)，則
 
號家庭符合該基因的遺傳規(guī)律；如果顯性致病基因位于XY染色體的Ⅱ-2區(qū)，則
 
號家庭符合該基因的遺傳規(guī)律．
（4）如2號家庭的遺傳病受A-a這對基因控制．3號家庭的遺傳病受B-b這對基因控制，則2號家庭的父親和3號家庭的母親的基因型分別為
 
，
 
．2號家庭再生一個兒子患病的概率為
 
，3號家庭再生一個患病女兒的概率為
 
．（只考慮每個家庭的基因控制情況）
（5）已知控制1號家庭疾病的一對等位基因為T、t．現(xiàn)已制備足夠多的T探針和t探針，通過探針可以檢測某個體的基因型．請分析圖2回答下列問題：

①圖中擴增基因常用的方法是
 
（又稱多聚酶鏈式反應），圖中處理基因獲取單鏈DNA的方法中，不需要蛋白質(zhì)參與的常用方法是
 
．
②基因工程中也要用到DNA分子雜交的操作步驟是
 
，DNA分子雜交的原理是
 
；圖中濾膜上DNA分子雜交發(fā)生在
 
之間．
③檢查某個體發(fā)生圖2中B所示的現(xiàn)象，則該個體的基因型為
 
，請在圖2的C中繪出1號家庭患病兒子的雜交斑．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學組成關(guān)系，請回答相關(guān)問題．

（1）a有
 
種，b有
 
種．
（2）A和B均具有多樣性，二者的關(guān)系是后者
 
前者．
（3）細胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應．能與A反應產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是
 
，B能被甲基綠染液染成
 
色．
（4）除了染色體，B還存在于人體細胞的
 
結(jié)構(gòu)中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，①-⑦代表各種物質(zhì)，甲、乙代表兩種細胞器．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中甲增加膜面積的主要方式是：細胞中有大量
 
；乙增加膜面積主要是通過
 
  向內(nèi)腔折疊形成
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因是
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定，環(huán)境溫度為25℃時不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2中的A點時，圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
；當光照強度處于圖2中B-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
．
②當光照強度處于圖2中的 D點時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
，D點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的主要環(huán)境因素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探索植物吸收水分和吸收無機鹽特點和關(guān)系，用相同的培養(yǎng)液，分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗．培養(yǎng)一段時間后，分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%）中相應養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如圖．下列敘述錯誤的是（　�。�
①水稻吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是：V硅＞V水＞V鎂；
②番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是：V硅＞V水＞V鎂；
③同一植物對不同離子的吸收速度不同，不同植物對同種離子的吸收速度不同；
④植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程；
⑤植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)；
⑥植物吸收礦質(zhì)離子是一個獨立的過程，與吸收水分毫無關(guān)系；
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg和Si需要葉綠體直接供能；
⑧載體運載礦質(zhì)離子的運動和細胞膜的結(jié)構(gòu)特點相符．
A、②⑥⑦B、①⑥⑦
C、②⑦⑧D、②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖（大棚溫度、CO2濃度等可適當控制）．請據(jù)圖回答：
 （1）相對一般農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)而言，此生態(tài)系統(tǒng)能提高經(jīng)濟效益，主要原因是充分利用了
 
中的能量．
（2）沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是
 
；沼氣燃燒后生成的CO2通入大棚內(nèi)的意義是
 
．
（3）農(nóng)作物青貯的主要操作是：甘薯藤切段→填壓進入青貯窖中→密封一段時間，其目的在于
 
．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的設(shè)計遵循了
 
原理．
（5）請用箭頭和文字表示這個生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的圖解（各種生物的呼吸耗能不要求畫出）．

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