分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐方面的問(wèn)題:
(一)微生物的培養(yǎng)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用.表為某微生物培養(yǎng)基的配方,請(qǐng)回答:
成    分含     量
NaNO33g
K2HPO41g
KCl0.5g
MgSO4?7H2O0.5g
FeSO40.01g
(CH2O)30g
H2O1 000ml
青霉素0.1萬(wàn)單位
(1)依用途劃分,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)根據(jù)培養(yǎng)基的成分,推測(cè)所培養(yǎng)的微生物可能是
 

A.尿素分解菌   B.霉菌或酵母菌    C.病毒     D.藍(lán)藻
(3)配制培養(yǎng)基時(shí),在各成分溶化后分裝前,需要做的工作是
 
.如果要鑒別自來(lái)水中大腸桿菌是否超標(biāo),至少還要加入瓊脂和伊紅-美藍(lán),并且除去
 

(4)若要通過(guò)稀釋涂布平板法分離純化土壤中的微生物,其正確操作步驟是
 

①土壤取樣      ②稱取10g土壤加入盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶中制備水壤提取液      ③吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布      ④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107的稀釋度
A.①②③④B.①③②④C.①②④③D.①④②③
(二)酶在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用.回答下面有關(guān)酶應(yīng)用的有關(guān)問(wèn)題:
(1)如果手頭有兩種外觀一致又沒(méi)有包裝的加酶洗衣粉,其中一種只含一種水解酶,另一種含有多種水解酶(已知不同水解酶的相對(duì)分子質(zhì)量不同),生物老師根據(jù)洗衣粉中酶(蛋白質(zhì))與其他成分的不同理化性質(zhì),先除去洗衣粉中的非蛋白質(zhì)的成分,請(qǐng)你再運(yùn)用你學(xué)過(guò)的一種生物技術(shù)幫助老師把兩種洗衣粉區(qū)分出來(lái)(只要求說(shuō)出方法名稱及其簡(jiǎn)單原理即可):
 

(2)如果分別用等量的不同溫度的水(從0°C~90°C)分別溶入加酶洗衣粉(含蛋白酶)來(lái)洗滌等量的有陳舊牛奶漬的棉質(zhì)衣服,其洗滌效果用下列的哪一個(gè)坐標(biāo)曲線圖來(lái)表示較合適(橫軸表示溫度,縱軸表示洗滌效果)?答:
 
 圖.

(3)應(yīng)用果膠酶能夠提高果汁產(chǎn)品的產(chǎn)量和品質(zhì).若上圖橫軸表示果膠酶的用量,縱軸表示果汁的產(chǎn)量,則在原材料有限的情況下,能正確表示相同時(shí)間內(nèi)果膠酶的用量對(duì)果汁產(chǎn)量影響的是上面的
 
圖.
(4)要想提高酶的利用效率,可以使用固定化酶技術(shù).下面有關(guān)該技術(shù)的說(shuō)法中,正確的是
 

A.物理吸附法的優(yōu)點(diǎn)是操作簡(jiǎn)單,吸附牢固
B.物理吸附法容易對(duì)酶活性產(chǎn)生影響
C.包埋法的優(yōu)點(diǎn)是操作復(fù)雜,條件溫和,對(duì)細(xì)胞無(wú)毒毒性
D.凝膠包埋常用的凝膠種類有瓊膠糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、明膠和聚丙烯酰胺等.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),酶在食品制造和洗滌等方面的應(yīng)用,制備和應(yīng)用固相化酶,蛋白質(zhì)的提取和分離
專題:
分析:1、培養(yǎng)基的成分有碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽和生長(zhǎng)因子.
2、影響酶促反應(yīng)速率有溫度、反應(yīng)物濃度、酶濃度等.
3、固定化技術(shù)包括包埋法、物理吸附法和化學(xué)結(jié)合法(交聯(lián)法),由于細(xì)胞相對(duì)于酶來(lái)說(shuō)更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法,固定化細(xì)胞在多步酶促反應(yīng)中發(fā)揮連續(xù)催化作用,但如果反應(yīng)底物是大分子物質(zhì),則難以自由通過(guò)細(xì)胞膜,從而限制固定化細(xì)胞的催化反應(yīng).固定化酶實(shí)質(zhì)上是將相應(yīng)酶固定在不溶于水的載體上,實(shí)現(xiàn)酶的反復(fù)利用,并提高酶穩(wěn)定性,酶的各項(xiàng)特性(如高效性、專一性和作用條件的溫和性)依然保持.
解答: 解:(一)(1)由于該表中培養(yǎng)基含有青霉素,故按用途分應(yīng)為選擇培養(yǎng)基.
(2)青霉素能抑制原核細(xì)胞細(xì)胞壁的形成,對(duì)真核細(xì)胞無(wú)影響,故霉菌或酵母菌可存活.
(3)配制培養(yǎng)基的步驟為計(jì)算→稱量→溶化→調(diào)pH→滅菌→倒平板,鑒定大腸桿菌需要加入瓊脂和伊紅-美藍(lán),但大腸桿菌為原核生物,故還應(yīng)出去青霉素.
(4)通過(guò)稀釋涂布平板法分離純化土壤中的微生物的步驟為土壤取樣→溶解→稀釋→涂布平板→培養(yǎng).
(二)(1)要出去蛋白質(zhì)和非蛋白質(zhì),應(yīng)用凝膠色譜法,利用該種方法能將相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分離出來(lái),如果利用該法僅能洗脫出單一的蛋白質(zhì),說(shuō)明相應(yīng)的該種洗衣粉只含一種水解酶,如果利用該法能洗脫出多種蛋白質(zhì),則說(shuō)明相應(yīng)的該種洗衣粉含有多種水解酶.
(2)溫度對(duì)酶活性的影響為超過(guò)最適溫度,酶的活性都將下降,故乙圖符合條件.
(3)酶的濃度能影響化學(xué)反應(yīng)的速率,隨著酶濃度的升高,反應(yīng)速率逐漸加快,但在原材料有限的情況下,最終會(huì)達(dá)到平衡狀態(tài),即曲線丙.
(4)固定化酶技術(shù)中由于細(xì)胞相對(duì)于酶來(lái)說(shuō)更大,難以被吸附或結(jié)合,因此多采用包埋法,凝膠包埋常用的凝膠種類有瓊膠糖、海藻酸鈉、醋酸纖維素、明膠和聚丙烯酰胺等.
故答案為:
(一)(1)選擇    
(2)B    
(3)調(diào)整pH和進(jìn)行滅菌     青霉素   
(4)C
(二)(1)凝膠色譜法.通過(guò)該種方法能將相對(duì)分子質(zhì)量不同的蛋白質(zhì)分離出來(lái),如果利用該法僅能洗脫出單一的蛋白質(zhì),說(shuō)明相應(yīng)的該種洗衣粉只含一種水解酶,如果利用該法能洗脫出多種蛋白質(zhì),則說(shuō)明相應(yīng)的該種洗衣粉含有多種水解酶
(2)乙     
(3)丙   
(4)D
點(diǎn)評(píng):本題綜合考查了酶的應(yīng)用、微生物的分離及培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有一長(zhǎng)度為1000堿基對(duì)(bp)的DNA分子,用限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ酶切后得到的DNA分子仍是1000bp,用KpnⅠ單獨(dú)酶切得到400bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子,用EcoRⅠ、KpnⅠ同時(shí)酶切后得到200bp和600bp兩種長(zhǎng)度的DNA分子.下圖中表示該DNA分子的酶切圖譜正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在正常情況下,細(xì)胞內(nèi)完全可以自主合成組成核酸的核糖和脫氧核糖.現(xiàn)在細(xì)胞系由于發(fā)生基因突變而不能自主合成核糖和脫氧核糖,必須從培養(yǎng)基中攝。疄轵(yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,而不是核糖核苷酸,現(xiàn)提供如下實(shí)驗(yàn)材料,請(qǐng)你完成實(shí)驗(yàn)方案.
(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證DNA分子復(fù)制的原料是脫氧核苷酸,而不是核糖核苷酸.
(2)實(shí)驗(yàn)材料:突變細(xì)胞系、基本培養(yǎng)基、核糖核苷酸、14C-核糖核苷酸、脫氧核苷酸、14C-脫氧核苷酸、放射性探測(cè)顯微儀等.
(3)實(shí)驗(yàn)原理:DNA主要分布在細(xì)胞核,其基本組成單位是脫氧核苷酸;
RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì),其基本組成單位是核糖核苷酸.
(4)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:編號(hào).取基本培養(yǎng)基兩個(gè),編號(hào)為甲、乙.
第二步:設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn).在培養(yǎng)基甲中加入適量的核糖核苷酸和14C-脫氧核苷酸;在培養(yǎng)基乙中加入等量的
 

第三步:培養(yǎng).在甲、乙培養(yǎng)基中分別接種等量的突變細(xì)胞系,放到
 
培養(yǎng)一段時(shí)間,讓細(xì)胞增殖.
第四步:觀察.分別取出培養(yǎng)基甲、乙中的細(xì)胞,用放射性探測(cè)顯微儀探測(cè)觀察
 

(5)預(yù)期結(jié)果:
①培養(yǎng)基甲中
 
;
②培養(yǎng)基乙中
 

(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述中不正確的是( 。
A、核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B、細(xì)胞核的主要功能是貯存和復(fù)制遺傳物質(zhì)
C、細(xì)胞核內(nèi)的液體屬于細(xì)胞液
D、核孔是包括mRNA在內(nèi)的某些大分子物質(zhì)的運(yùn)輸通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人和動(dòng)物體內(nèi)由特殊腺體和細(xì)胞分泌的物質(zhì),能起到化學(xué)信號(hào)的作用.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答(圖中A代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞,B代表垂體細(xì)胞,D代表血管):
(1)A分泌的物質(zhì)作用于B,進(jìn)而提高機(jī)體耗O2率和興奮性,則A分泌的物質(zhì)名稱是
 

(2)若A分泌的物質(zhì)進(jìn)入血液后,最終調(diào)節(jié)C細(xì)胞對(duì)水的重吸收,則A分泌的物質(zhì)名稱是
 
,該物質(zhì)首先與C細(xì)胞膜上的
 
(化學(xué)本質(zhì))結(jié)合,進(jìn)而改變膜的通透性.當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓下降時(shí),由A分泌的物質(zhì)會(huì)
 

(3)E末端與B細(xì)胞之間的結(jié)構(gòu)是指
 
;在與B細(xì)胞膜相對(duì)應(yīng)的E末端,發(fā)生的信號(hào)變化是
 

(4)在生命活動(dòng)調(diào)節(jié)中,B能分泌與甲狀腺激素有相似生理效應(yīng)的激素是
 
;另外為了更好地完成生命活動(dòng)的調(diào)節(jié),需要B源源不斷地產(chǎn)生該激素,其原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用打孔器在一個(gè)新鮮馬鈴薯中獲取3cm長(zhǎng)條若干,將它們分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,一段時(shí)間后測(cè)量長(zhǎng)度,結(jié)果如圖所示.下列關(guān)于馬鈴薯細(xì)胞的分析正確的是( 。
A、細(xì)胞液濃度相當(dāng)于0.2g/mL蔗糖溶液的濃度
B、a點(diǎn)時(shí)無(wú)水分進(jìn)出細(xì)胞,不消耗ATP
C、a、b、c 點(diǎn)相比,a點(diǎn)時(shí)細(xì)胞吸水能力強(qiáng)
D、a~e點(diǎn)時(shí)的細(xì)胞,均有質(zhì)壁分離復(fù)原的能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是某校生物班同學(xué)在“生物技術(shù)實(shí)踐”課中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
A1.(1)分離純化土壤中細(xì)菌最常使用的接種方法是
 
 
兩種.在接種過(guò)程中,對(duì)接種器械的滅菌方法是
 

(2)一同學(xué)在純化土壤中細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)其培養(yǎng)基上的菌落連成一片,最可能的原因是
 
,應(yīng)當(dāng)怎樣處理?
 

(3)另一同學(xué)運(yùn)用PCR技術(shù),準(zhǔn)備對(duì)分離得到的大腸桿菌一個(gè)DNA分子進(jìn)行體外擴(kuò)增.他往擴(kuò)增儀中加入模板DNA、四種脫氧核苷酸,此外還應(yīng)加入
 
 
.DNA體外擴(kuò)增過(guò)程包括了三個(gè)連續(xù)的步驟分別是
 
、
 
 

A2.在日常生活中,我們經(jīng)常使用到加酶洗衣粉.
(1)在某加酶洗衣粉的使用說(shuō)明里,有以下幾點(diǎn):①不能用于洗滌絲毛織物 ②最好用45℃的溫水洗滌  ③存放時(shí)間不宜太長(zhǎng)
請(qǐng)你分析上述三點(diǎn)的原因.
 

(2)為什么用加酶洗衣粉比用普通洗衣粉更有利于環(huán)境保護(hù)?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的說(shuō)法正確的是( 。
A、能夠增大細(xì)胞內(nèi)膜面積,為多酶體系提供了大面積的結(jié)合位點(diǎn)
B、是原核細(xì)胞中特有的細(xì)胞器
C、是活細(xì)胞進(jìn)行新陳代謝的主要場(chǎng)所
D、是分泌蛋白在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)的交通樞紐

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于基因工程中目的基因的獲得方法的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、a過(guò)程需要限制性核酸內(nèi)切酶參與
B、甲方法可用于建立包含目的基因在內(nèi)的基因文庫(kù)
C、b過(guò)程需要逆轉(zhuǎn)錄酶參與
D、乙方法只能用于獲得核苷酸序列已知的目的基因

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同步練習(xí)冊(cè)答案