下列4個(gè)家系圖中，黑色為患病者，白色為正常（含攜帶者）．不能肯定排除白化病遺傳的家系圖是 （　　）
A、①B、①②
C、①②③D、①②③④
考點(diǎn)：人類遺傳病的類型及危害
專題：
分析：白化病是常染色體隱性遺傳病，能排除白化病的是顯性遺傳病或X染色體上的隱性遺傳�。�
解答： 解：①是隱性遺傳病，由于女患者的父親正常，因此致病基因只能位于常染色體上，不能排除白化病，①正確；
②是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，不能排除白化病，②正確；
③該病可能是顯性遺傳病，也可能是隱性遺傳病，致病基因可能位于常染色體上，也可能位于X染色體上，不能排除白化病，③正確；
④該家系中沒(méi)有患者，可能存在白化病基因攜帶者個(gè)體，不能排除白化病，④正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于人類常見(jiàn)遺傳病類型和特點(diǎn)及分析遺傳系譜圖判斷人類遺傳病類型的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某線性DNA分子含有5000個(gè)堿基對(duì)（bp），分別用限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ和酶Ⅱ完全切割后，得到的DNA片段大小如下表．限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ和酶Ⅱ的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
酶Ⅰ切割產(chǎn)物（bp）酶Ⅱ切割產(chǎn)物（bp）
2100、1400、15001900、200、700、500
A、該DNA分子經(jīng)過(guò)酶Ⅰ作用后產(chǎn)生4個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
B、該DNA分子含有能同時(shí)被酶Ⅰ和酶Ⅱ切割的位點(diǎn)
C、該DNA分子中酶Ⅱ的識(shí)別堿基序列有3個(gè)
D、酶Ⅰ和酶Ⅱ切出的DNA片段不能相互連接

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某夫婦所生的2個(gè)孩子的基因型分別為AA和aa，該夫婦再生出個(gè)基因型為AA的孩子的幾率是（　�。�
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
1
16

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示，為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng)．（說(shuō)明：雞糞中含有較多的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)未被消化，因此可再添其它飼料養(yǎng)豬，以生態(tài)學(xué)的角度看，這是一個(gè)理想的生態(tài)系統(tǒng)）按圖回答：
（1）建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是
 
．
（2）豬糞經(jīng)過(guò)
 
的作用，可被農(nóng)作物再利用；豬糞中的氨經(jīng)過(guò)
 
的作用，形成
 
被農(nóng)作物吸收，
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，物質(zhì)經(jīng)多次重復(fù)利用，提高了
 
率．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)
 
原理建立．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列不能作為基因工程運(yùn)載體的是（　�。�
A、動(dòng)植物病毒B、噬菌體
C、質(zhì)粒D、大腸桿菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因工程中可用作載體的是（　�。�
①質(zhì)粒    ②噬菌體       ③病毒    ④動(dòng)物細(xì)胞核．
A、①②③B、①②④
C、②③④D、①③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與某種細(xì)菌（不含抗生素抗性基因）的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在該細(xì)菌中得以表達(dá)（如圖）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）過(guò)程①所示獲取目的基因的方法是
 
．
（2）細(xì)菌是理想的受體細(xì)胞，這是因?yàn)樗?div id="r1tv9hj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（3）質(zhì)粒A與目的基因結(jié)合時(shí)，首先需要用
 
酶將質(zhì)粒切開(kāi)“缺口”，然后用
 
酶將質(zhì)粒與目的基因“縫合”起來(lái)．
（4）若將細(xì)菌B先接種在含有
 
的培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)，說(shuō)明該細(xì)菌中已經(jīng)導(dǎo)入外源質(zhì)粒，但不能說(shuō)明外源質(zhì)粒是否成功插入目的基因；若將細(xì)菌B再重新接種在含有
 
的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng)，則說(shuō)明細(xì)菌B中已經(jīng)導(dǎo)入了插入目的基因的重組質(zhì)粒．
（5）檢測(cè)工程菌中的生長(zhǎng)激素基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA和是否翻譯出生長(zhǎng)激素，可采用的技術(shù)分別是
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于調(diào)查人群中的遺傳病活動(dòng)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、某種遺傳病的發(fā)病率等于某種遺傳病的發(fā)病人數(shù)占某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)的百分率
B、根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)，就能確定各種遺傳病的類型和發(fā)病的根本原因
C、調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的遺傳病進(jìn)行調(diào)查
D、保證調(diào)查的群體足夠大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“假說(shuō)-演繹”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法．下列屬于孟德?tīng)栐诎l(fā)現(xiàn)基因分離定律時(shí)的演繹過(guò)程的是（　�。�
A、遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在
B、F1測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀且比例接近1：1
C、F2中三種基因型個(gè)體比例接近1：2：1
D、F1產(chǎn)生配子時(shí)，成對(duì)遺傳因子彼此分離

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