分析 1、據(jù)圖分析,甲是下丘腦,丙是甲狀腺,a表示促甲狀腺激素釋放激素,b促甲狀腺激素,c表示DNA,d表示RNA,e表示蛋白質(zhì).
2、下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔茫?dāng)甲狀腺激素分泌過多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
3、下丘腦是血糖平衡的調(diào)節(jié)中樞,血糖通過下丘腦的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié),體現(xiàn)在下丘腦神經(jīng)細(xì)胞釋放神經(jīng)遞質(zhì)可直接影響胰島素的分泌.
解答 解:(1)若激素①是甲狀腺激素,則其在寒冷環(huán)境中能通過促進(jìn)人體產(chǎn)熱維持體溫穩(wěn)定,同時(shí)人體通過皮膚血管收縮(皮膚汗腺分泌減少)方式減少散熱.
(2)血糖調(diào)節(jié)既受神經(jīng)調(diào)節(jié),也受激素調(diào)節(jié),若結(jié)構(gòu)乙表示胰島A細(xì)胞,則分泌胰高血糖素,結(jié)構(gòu)甲下丘腦可通過釋放神經(jīng)遞質(zhì)影響胰高血糖素的分泌,胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,其靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞.
(3)水鹽平衡調(diào)節(jié)中,下丘腦為滲透壓感受器,可把興奮傳給大腦皮層產(chǎn)生渴覺,且能分泌抗利尿激素等,具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能.
(4)雄激素有促進(jìn)蛋白質(zhì)合成、肌肉發(fā)育和骨骼生長、使體內(nèi)貯存的脂肪減少等作用.個(gè)別男性運(yùn)動(dòng)員長期服用雄激素,會(huì)使促性腺激素分泌減少,對其性腺造成的危害是性腺萎縮.
故答案為:
(1)促進(jìn)人體產(chǎn)熱 皮膚血管收縮(皮膚汗腺分泌減少)
(2)神經(jīng)遞質(zhì) 肝糖原分解,促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,血糖升高
(3)甲(下丘腦)
(4)性腺萎縮
點(diǎn)評 本題考查了激素的分級調(diào)節(jié)以及激素的生理作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省高二上開學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
需氧呼吸全過程的三個(gè)階段中,相同的產(chǎn)物是
A、ATP B、H20 和CO2 C、丙酮酸 D、[H]
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K值約為120000個(gè) | |
B. | 可用取樣器取樣法計(jì)數(shù) | |
C. | 可用數(shù)學(xué)模型N1=N0λt表示 | |
D. | 酵母種群的增長速率在K值前逐漸升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②④ | B. | ①④ | C. | ②③ | D. | ①③ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O~A段可表示染色體復(fù)制,但染色體數(shù)量不變 | |
B. | B~D段時(shí)細(xì)胞與細(xì)菌相比,都沒有核膜和核仁 | |
C. | C~D段細(xì)胞核中染色體:染色單體:DNA=1:2:2 | |
D. | B~D段的團(tuán)藻細(xì)胞中含有兩組中心粒 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 該病是常染色體隱性傳染病 | |
B. | Ⅱ5的基因型是BB或Bb | |
C. | 若Ⅱ5和Ⅱ8婚配,生育患病男孩的概率是1/18 | |
D. | Ⅱ8的可能基因型有兩種,是雜合子的概率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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