研究表明雌激素能增強(qiáng)免疫力,但會(huì)加重重癥肌無(wú)力的癥狀,其生理過(guò)程如圖.請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)結(jié)構(gòu)X是
 
,其中的Ach(乙酰膽堿)釋放到突觸間隙穿過(guò)
 
層膜.
(2)Ach與突觸后膜上的受體結(jié)合后,后膜發(fā)生的電位變化是
 
,Ach酯酶缺失會(huì)導(dǎo)致
 

(3)T細(xì)胞分泌
 
作用于細(xì)胞Y可增加抗體濃度,雌激素作用于細(xì)胞Y上的
 
,也能起到相同作用.
(4)細(xì)胞Z是
 
.分析此圖可知重癥肌無(wú)力屬于免疫失調(diào)中的
 

(5)綜上所述,機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
考點(diǎn):細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示為雌激素增強(qiáng)免疫力,加重重癥肌無(wú)力的生理過(guò)程圖解,其中X為突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì);細(xì)胞Y為B細(xì)胞,能增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞;細(xì)胞Z為漿細(xì)胞,能分泌抗體.
解答: 解:(1)結(jié)構(gòu)X是突觸小體內(nèi)的突觸小泡,其中的神經(jīng)遞質(zhì)是通過(guò)胞吐方式釋放的,這依賴(lài)于膜的流動(dòng)性,通過(guò)零層膜.
(2)Ach是興奮性遞質(zhì),與突觸后膜上的受體結(jié)合后,后膜發(fā)生的電位變化是由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正;Ach酯酶能水解Ach,若該酶缺失,就不能及時(shí)水解Ach,這樣會(huì)導(dǎo)致Ach持續(xù)作用,即肌肉持續(xù)收縮.
(3)T細(xì)胞能分泌淋巴因子;雌激素是一種信號(hào)分子,能與靶細(xì)胞上的受體特異性結(jié)合.
(4)細(xì)胞Z能分泌抗體,是漿細(xì)胞.重癥肌無(wú)力是抗體作用于自身產(chǎn)生的免疫異常,屬于自身免疫。
(5)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).
故答案為:
(1)胞吐 流動(dòng)性
(2)由外正內(nèi)負(fù)變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正 肌肉持續(xù)收縮
(3)淋巴因子   受體
(4)漿細(xì)胞    自身免疫病
(5)神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合雌激素增強(qiáng)免疫力,加重重癥肌無(wú)力的生理過(guò)程圖解,考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記體液免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

塑料袋造成的“白色污染”早已成為地球公害,塑料袋的自然分解需要20-1000年不等.2008年7月3日加拿大媒體報(bào)道:16歲的高中生丹尼爾-伯德從土壤中找到了一類(lèi)假單胞桿菌,能將聚乙烯塑料的自然降解過(guò)程縮短至3個(gè)月,而且分解產(chǎn)物只有水和二氧化碳.伯德也因此被譽(yù)為“塑料袋的克星”.以下是伯德尋找到聚乙烯降解菌的大致過(guò)程.
請(qǐng)回答:

(l)根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè),伯德這項(xiàng)研究的“土壤樣品”最可能取自于
 

(2)圖中“…”表示對(duì)土壤懸浮液進(jìn)行一系列的
 
,目的是使聚集在一起的微生物分散成單個(gè)細(xì)胞.從而能在Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基表面形成單個(gè)
 

(3)I號(hào)培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,其作用是使目的菌能“脫穎而出”.如圖采用的接種方法為
 
.使用Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基的目的是使目的菌數(shù)目增多,培養(yǎng)基中必須包含水、無(wú)機(jī)鹽、
 
等基本營(yíng)養(yǎng)成分.從物理性質(zhì)來(lái)看,Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基中不能添加
 

(4)若要進(jìn)行月季花藥的離體培養(yǎng),最好選擇
 
期的花藥,從宏觀來(lái)判斷通常選擇
 
,采用的MS固體培養(yǎng)基中除含有多種大量元素和微量元素外,還需添加植物激素,其中主要是
 

(5)為避免雜菌污染培養(yǎng)物和環(huán)境,植物組織培養(yǎng)和微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基在接種前和完成實(shí)驗(yàn)后都要進(jìn)行
 
;接種時(shí)要在
 
操作.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜的花色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株開(kāi)黃花的南瓜和一株開(kāi)白花的南瓜雜交,子代(F1)既有開(kāi)黃花的,也有開(kāi)白花的.讓F1自交產(chǎn)生F2,表現(xiàn)型如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是( 。
A、由①可知黃花是隱性性狀
B、由③可知白花是顯性性狀
C、F1中白花的基因型是Aa
D、F2中,開(kāi)黃花與開(kāi)白花南瓜的理論比是5:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

神經(jīng)細(xì)胞在靜息時(shí)具有靜息電位,受到適宜刺激時(shí)可迅速產(chǎn)生能傳導(dǎo)的動(dòng)作電位,這兩種電位可通過(guò)儀器測(cè)量.甲、乙、丙、丁均為測(cè)量神經(jīng)纖維靜息電位示意圖,能夠測(cè)到膜電位的是(  )
A、甲和乙B、丙和丁
C、甲和丙D、乙和丁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖能正確表示基因分離定律實(shí)質(zhì)的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元.若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激,則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某高等植物非綠色器官中細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系(呼吸底物為葡萄糖),下列敘述正確的是( 。
A、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體
B、曲線I也可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)O2濃度為b時(shí),該器官只進(jìn)行需氧呼吸
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí),該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是有關(guān)微生物培養(yǎng)和應(yīng)用的材料.
下表為某微生物培養(yǎng)基配方,請(qǐng)回答:
牛肉膏蛋白胨乳糖蔗糖瓊脂K2HPO4伊紅美藍(lán)蒸餾水pH
5g10g5g5g2g2g0.4g0.065g10007.2
(1)該培養(yǎng)基中含生長(zhǎng)因子的是
 

(2)若用此培養(yǎng)基培養(yǎng)出了一些有金屬光澤的紫黑色菌落,則應(yīng)該是
 
菌落.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落
C、在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌
D、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌

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