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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、由①可知黃花是隱性性狀 |
B、由③可知白花是顯性性狀 |
C、F1中白花的基因型是Aa |
D、F2中,開(kāi)黃花與開(kāi)白花南瓜的理論比是5:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲和乙 | B、丙和丁 |
C、甲和丙 | D、乙和丁 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體 |
B、曲線I也可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系 |
C、當(dāng)O2濃度為b時(shí),該器官只進(jìn)行需氧呼吸 |
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí),該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
牛肉膏 | 蛋白胨 | 乳糖 | 蔗糖 | 瓊脂 | K2HPO4 | 伊紅 | 美藍(lán) | 蒸餾水 | pH |
5g | 10g | 5g | 5g | 2g | 2g | 0.4g | 0.065g | 1000 | 7.2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、利用稀釋涂布平板法可對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù) |
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單個(gè)菌落 |
C、在無(wú)氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來(lái)鑒定尿素分解菌 |
D、利用剛果紅培養(yǎng)基上是否形成透明圈來(lái)篩選纖維素分解菌 |
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