如圖為某高等植物非綠色器官中細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系（呼吸底物為葡萄糖），下列敘述正確的是（　�。�
A、曲線Ⅲ中該器官細(xì)胞呼吸發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體
B、曲線I也可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系
C、當(dāng)O2濃度為b時(shí)，該器官只進(jìn)行需氧呼吸
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí)，該器官需氧呼吸和厭氧呼吸消耗的葡萄糖相等
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖：圖示為某高等植物非綠色器官中細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，其中曲線Ⅰ表示無(wú)氧呼吸；Ⅱ表示總的細(xì)胞呼吸；Ⅲ表示有氧呼吸；a點(diǎn)時(shí)，總的細(xì)胞呼吸速率最低；b點(diǎn)時(shí)，無(wú)氧呼吸消失，只有有氧呼吸．
解答： 解：A、曲線Ⅲ表示有氧呼吸，其場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，A錯(cuò)誤；
B、酵母菌既可以進(jìn)行有氧呼吸，也可以進(jìn)行無(wú)氧呼吸，而曲線Ⅰ僅表示無(wú)氧呼吸，但曲線Ⅱ可表示酵母菌細(xì)胞呼吸與氧濃度的關(guān)系，B錯(cuò)誤；
C、由圖可知，當(dāng)O2濃度為b時(shí)，無(wú)氧呼吸停止，該器官只進(jìn)行需氧呼吸，C正確；
D、當(dāng)O2濃度為a時(shí)，該器官需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等，根據(jù)需要呼吸（C6H12O6～6CO2）和厭氧呼吸（C6H12O6～2CO2）的總反應(yīng)式可知，此時(shí)有氧呼吸消耗的葡萄糖量少于厭氧呼吸，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞呼吸的過程及意義，要求考生識(shí)記植物細(xì)胞有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的具體過程，掌握氧氣濃度影響細(xì)胞呼吸速率的曲線，能準(zhǔn)確判斷圖中三條曲線的含義，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若將酵母菌的線粒體DNA進(jìn)行誘變，使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力，再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，可觀察到的現(xiàn)象是（　�。�
A、因?yàn)樽哟袥]有線粒體，所以無(wú)菌落形成
B、酵母菌仍能進(jìn)行有機(jī)物的氧化分解，所以有小菌落形成
C、因?yàn)榫�粒體DNA對(duì)真核細(xì)胞不重要，所以有正常大小的菌落形成
D、因?yàn)榻湍妇鷮?duì)糖類的徹底氧化分解可不依賴線粒體，所以有正常大小的菌落形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后，該部位的電位表現(xiàn)為（　�。�
A、外正內(nèi)負(fù)B、外負(fù)內(nèi)正
C、內(nèi)外均正D、內(nèi)外均負(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究表明雌激素能增強(qiáng)免疫力，但會(huì)加重重癥肌無(wú)力的癥狀，其生理過程如圖．請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）結(jié)構(gòu)X是
 
，其中的Ach（乙酰膽堿）釋放到突觸間隙穿過
 
層膜．
（2）Ach與突觸后膜上的受體結(jié)合后，后膜發(fā)生的電位變化是
 
，Ach酯酶缺失會(huì)導(dǎo)致
 
．
（3）T細(xì)胞分泌
 
作用于細(xì)胞Y可增加抗體濃度，雌激素作用于細(xì)胞Y上的
 
，也能起到相同作用．
（4）細(xì)胞Z是
 
．分析此圖可知重癥肌無(wú)力屬于免疫失調(diào)中的
 
．
（5）綜上所述，機(jī)體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與育種有關(guān)的問題：
在水稻中，有芒（A）對(duì)無(wú)芒（a）為顯性，抗�。˙）對(duì)不抗�。╞）為顯性．有兩種不同的純種水稻，一個(gè)品種無(wú)芒、不抗病，另一個(gè)品種有芒、抗病．這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．下圖是培育無(wú)芒抗病類型的育種方法．
A．無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病
a
F1
b
F2
c
穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型
B．無(wú)芒、不抗病×有芒、抗病
d
F1
e
配子
f
幼苗
g
穩(wěn)定遺傳無(wú)芒、抗病的類型
（1）A、B的育種方法分別是
 
、
 
B方法依據(jù)的原理
 
．
（2）f、g過程分別稱為
 
、
 
，孟德爾遺傳規(guī)律發(fā)生的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)所闡述的過程是上圖中的
 
過程．
（3）方法A的F2中符合要求的類型占無(wú)芒抗病類型的比例是
 
，方法B培育成的無(wú)芒抗病類型占全部幼苗的比例是
 
，方法A、B相比，B的突出優(yōu)點(diǎn)是
 
．
（4）通�？刹捎�
 
的方法，鑒定出其中的抗病植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為獲得優(yōu)良性狀的純合體，將基因型為Aa的小麥逐代自交，且逐代淘汰aa，有關(guān)該過程，下列說法不正確的是（　�。�
A、Aa產(chǎn)生的兩種精子（或卵細(xì)胞）的比例為1：1
B、Aa后代出現(xiàn)性狀分離是等位基因分離的結(jié)果
C、若通過單倍體育種方式可得到100%的純合體
D、育種過程中沒發(fā)生突變，該物種沒有發(fā)生了進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蘑菇適宜生長(zhǎng)在通風(fēng)良好，含腐殖質(zhì)的培養(yǎng)基上，由此分析，蘑菇的新陳代謝類型是（　�。�
A、異養(yǎng)需氧型
B、自養(yǎng)厭氧型
C、自養(yǎng)需氧型
D、異養(yǎng)厭氧型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1表示某高等植物一天中光合作用與呼吸作用的情況，圖2表示該植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過程．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答問題：

（1）圖1中b曲線在10：00后下降的原因是
 
．其中
 
（填時(shí)刻）時(shí)的有機(jī)物積累量最大．14：00以后光合作用強(qiáng)度下降的原因可能是
 
．
（2）圖2中的B、F分別代表物質(zhì)
 
、
 
，場(chǎng)所Ⅱ是指
 
，該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A．
（3）圖2中，如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則此放射性最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中．場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在酶1～4中，人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 
．
（4）圖2中，若用儀器測(cè)定，發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C，此時(shí)說明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列示意圖1表示某動(dòng)物（2n=4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系，圖2表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體中DNA數(shù)量變化關(guān)系，圖3表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂不同時(shí)期圖象，請(qǐng)分析回答：

（1）圖1中a、b、c柱表示染色體的是
 
，圖1中的數(shù)量關(guān)系由Ⅰ變?yōu)棰虻倪^程，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的分子水平的變化是
 

（2）圖1中所對(duì)應(yīng)的細(xì)胞存在同源染色體的是
 
．（用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示）
（3）圖2中CD段對(duì)應(yīng)圖3中的細(xì)胞時(shí)期有
 
．（用甲、乙…表示）
（4）圖3中的戊所示細(xì)胞對(duì)應(yīng)于圖1中的
 
、（用Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示）對(duì)應(yīng)于圖2中的
 
段．（用字母表示）
（5）圖3丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 
．
（6）圖3中有染色單體的是
 
，染色體組數(shù)為2的有
 
，屬于減數(shù)第一次分裂前期的是
 
．（用甲、乙…表示）

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