南瓜的花色是由一對等位基因(A和a)控制的,用一株開黃花的南瓜和一株開白花的南瓜雜交,子代(F1)既有開黃花的,也有開白花的.讓F1自交產(chǎn)生F2,表現(xiàn)型如圖所示.下列說法不正確的是( 。
A、由①可知黃花是隱性性狀
B、由③可知白花是顯性性狀
C、F1中白花的基因型是Aa
D、F2中,開黃花與開白花南瓜的理論比是5:3
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:解答本題首先根據(jù)圖解中過程③判斷顯隱性,然后判斷各個體的基因型,繼而進行相關(guān)計算.基因的分離定律就是指等位基因隨著同源染色體的分開而分離,如雜合子Aa能夠產(chǎn)生A和a兩種配子,并且比例為1:1.
解答: 解:A、過程③自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明黃花是隱性性狀,A錯誤;
B、過程③中,親本白花自交后代出現(xiàn)性狀分離,即后代出現(xiàn)黃花,說明白色是顯性性狀,黃色是隱性性狀,B正確;
C、F1中白花自交后代出現(xiàn)性狀分離,說明其為雜合體,基因型是Aa,C正確;
D、親本中白花為雜合子,因此F1中白花占
1
2
,白花是顯性性狀,所以白花自交F2中白花占
1
2
×
3
4
=
3
8
,則黃花占
5
8
,所以開黃花與開白花南瓜的理論比是5:3,D正確.
故選:A.
點評:本題考查了基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查考生能夠熟練運用基因分離定律進行解題,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

研究者選取南瓜幼苗進行了無土栽培實驗,如圖為該幼苗的光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,請分析回答相關(guān)問題.

(1)A點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所是
 
.研究者用含18O的葡萄糖追蹤根細胞有氧呼吸中的氧原子,其轉(zhuǎn)移途徑是
 

(2)據(jù)圖分析,光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度
 
,溫室栽培該植物若一天中光照12小時,其余時間黑暗,為獲得最大經(jīng)濟效益,應(yīng)控制的最低溫度為
 
℃.
(3)限制AB段CO2吸收速率的主要因素是
 
,圖中
 
點光合作用制造的有機物是呼吸作用消耗有機物的兩倍.
(4)現(xiàn)將若干南瓜種子平均分為A,B 兩組,在相同且適宜的環(huán)境條件下培養(yǎng),測定其萌發(fā)率以及脫落酸含量,得到兩組數(shù)據(jù).A組種子脫落酸含量2.177μg?g-1,幼苗萌發(fā)率83.4%;B組種子脫落酸含量1.023μg?g-1,幼苗萌發(fā)率92.3%,因此針對脫落酸對種子萌發(fā)的影響,可采取的簡單生產(chǎn)措施是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若將酵母菌的線粒體DNA進行誘變,使其線粒體DNA不再具有自我復(fù)制能力,再將此突變的酵母菌接種在含有葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),可觀察到的現(xiàn)象是( 。
A、因為子代中沒有線粒體,所以無菌落形成
B、酵母菌仍能進行有機物的氧化分解,所以有小菌落形成
C、因為線粒體DNA對真核細胞不重要,所以有正常大小的菌落形成
D、因為酵母菌對糖類的徹底氧化分解可不依賴線粒體,所以有正常大小的菌落形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在科學研究中常用呼吸熵(RQ=
釋放CO2的體積
消耗O2的體積
)表示生物用于有氧呼吸能源物質(zhì)的不同.測定發(fā)芽種子呼吸熵的裝置如圖所示.關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20min讀出刻度管中著色液移動的距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少下列相關(guān)說法中錯誤的是( 。
A、裝置1中放入NaOH溶液的目的是吸收種子細胞呼吸釋放的CO2
B、x代表消耗O2的體積,y代表釋放CO2的體積
C、為使測得的數(shù)值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對照裝置,內(nèi)放無生命力的種子和蒸餾水
D、如果要測定已經(jīng)長出真葉的幼苗的呼吸熵,需要將裝置放在黑暗處

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

若在圖甲所示神經(jīng)的圖乙給予一適當?shù)拇碳,則電流表偏轉(zhuǎn)的順序依次是(  )
A、②→①→②→③
B、②→③→②→①
C、③→②→①→②
D、③→②→①

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

測定下列哪一項可簡便而準確判斷貯存的小麥種子的呼吸方式(  )
A、有無酒精生成
B、有無水生成
C、有無有機物消耗
D、O2消耗量與CO2生成量的比值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)纖維某一部位受到刺激后,該部位的電位表現(xiàn)為( 。
A、外正內(nèi)負B、外負內(nèi)正
C、內(nèi)外均正D、內(nèi)外均負

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

研究表明雌激素能增強免疫力,但會加重重癥肌無力的癥狀,其生理過程如圖.請回答相關(guān)問題:

(1)結(jié)構(gòu)X是
 
,其中的Ach(乙酰膽堿)釋放到突觸間隙穿過
 
層膜.
(2)Ach與突觸后膜上的受體結(jié)合后,后膜發(fā)生的電位變化是
 
,Ach酯酶缺失會導(dǎo)致
 

(3)T細胞分泌
 
作用于細胞Y可增加抗體濃度,雌激素作用于細胞Y上的
 
,也能起到相同作用.
(4)細胞Z是
 
.分析此圖可知重癥肌無力屬于免疫失調(diào)中的
 

(5)綜上所述,機體穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制為
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某高等植物一天中光合作用與呼吸作用的情況,圖2表示該植物細胞內(nèi)的幾個生理過程.請根據(jù)圖示分析回答問題:

(1)圖1中b曲線在10:00后下降的原因是
 
.其中
 
(填時刻)時的有機物積累量最大.14:00以后光合作用強度下降的原因可能是
 

(2)圖2中的B、F分別代表物質(zhì)
 
、
 
,場所Ⅱ是指
 
,該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A.
(3)圖2中,如果用放射性同位素對B示蹤,則此放射性最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中.場所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學反應(yīng),在酶1~4中,人體細胞內(nèi)不具有的酶包括
 

(4)圖2中,若用儀器測定,發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細胞既不吸入也不放出C,此時說明
 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案