進(jìn)行《觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布》的實(shí)驗(yàn),所運(yùn)用的原理是( 。
A、單獨(dú)用甲基綠對(duì)細(xì)胞染色,可顯示DNA在細(xì)胞中的分布,從而推知RNA的分布
B、單獨(dú)用吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,可顯示RNA在細(xì)胞中的分布,從而推知DNA的分布
C、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對(duì)細(xì)胞染色,同時(shí)顯示DNA和RNA的分布
D、在細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)內(nèi)可以分別提取到DNA和RNA,由此說(shuō)明DNA和RNA的分布
考點(diǎn):DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色.利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色,可顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布.
解答: 解:甲基綠和吡羅紅使用時(shí)需要混合使用,甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同,甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色,吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色,故可通過顏色反應(yīng)顯示DNA和RNA的分布.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本實(shí)驗(yàn)觀察,解題關(guān)鍵是識(shí)記實(shí)驗(yàn)的原理和試劑的使用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病菌感染人體后,免疫細(xì)胞做出反應(yīng)的部分過程,請(qǐng)據(jù)圖回答問題.

(1)人體內(nèi)的免疫細(xì)胞是由骨髓中的
 
分化形成的.
(2)既能參與體液免疫,又能參與細(xì)胞免疫的細(xì)胞屬于圖中的
 
(填數(shù)字),在圖所示免疫中該細(xì)胞的作用是
 

(3)細(xì)胞④在接觸抗原刺激時(shí),除了產(chǎn)生細(xì)胞⑦外,還增殖分化產(chǎn)生
 
,當(dāng)機(jī)體再次接觸這種抗原時(shí),該細(xì)胞能迅速
 
,快速產(chǎn)生抗體,該細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間
 
(變短、變長(zhǎng)、基本不變).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置均放在30℃的環(huán)境中,8~10h后,兩組裝置中的石灰水都變混濁.回答下列問題:

(1)比較兩組裝置的石灰水混濁程度,實(shí)驗(yàn)一
 
(高于、低于)實(shí)驗(yàn)二,說(shuō)明
 
(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二)中的酵母菌以有氧呼吸為主.
(2)產(chǎn)生酒精較多的是
 
(實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二)中的酵母菌.
(3)引起兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果差異的外界因素是
 

(4)將兩瓶含等量酵母菌的培養(yǎng)液分別置于有氧條件和無(wú)氧條件下,若產(chǎn)生了等量的CO2,那么有氧和無(wú)氧條件下兩瓶酵母菌所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員研究了光照強(qiáng)度、CO2濃度、土壤含水量對(duì)番茄光合作用的影響.請(qǐng)回答下列問題.
(1)圖甲表示在最適溫度及其它條件保持不變的條件下番茄葉片CO2釋放量隨光強(qiáng)度變化的曲線.若圖中的B點(diǎn)驟變?yōu)?div id="eqpvgcx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
點(diǎn)時(shí),短時(shí)間內(nèi)三碳化合物的含量將快速下降(請(qǐng)用圖中已標(biāo)出的橫坐標(biāo)上的點(diǎn)回答).圖中若其它條件不變,溫度下降5℃則D點(diǎn)將向
 
方向移動(dòng).
(2)圖乙表示某光強(qiáng)度和適宜溫度下,番茄光合強(qiáng)度增長(zhǎng)速率隨CO2濃度變化的情況.與G點(diǎn)相比,F(xiàn)點(diǎn)葉綠體中[H]的含量
 
(較低、相等、較高).
(3)圖丙是研究人員測(cè)定的不同土壤含水量條件下番茄葉片的氣孔導(dǎo)度(氣孔開放程度)

和胞間CO2濃度的結(jié)果.隨著土壤含水量降低,氣孔導(dǎo)度降低,胞間CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐漸升高,對(duì)此有兩種不同觀點(diǎn):觀點(diǎn)一認(rèn)為光合產(chǎn)物的輸出變慢,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)光合產(chǎn)物積累,阻礙了CO2吸收利用;觀點(diǎn)二認(rèn)為水分虧缺導(dǎo)致葉綠體片層結(jié)構(gòu)破壞,從而直接影響
 
反應(yīng),而且不能恢復(fù).為驗(yàn)證上述觀點(diǎn),將培養(yǎng)在
 
條件下的番茄幼苗分為兩組,實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗進(jìn)行
 
處理,對(duì)照組保持原有狀態(tài).若實(shí)驗(yàn)組番茄幼苗光合速率
 
,則觀點(diǎn)二成立.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家從發(fā)菜(一種藍(lán)藻)藻體中分離出發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng),通過實(shí)驗(yàn)測(cè)定了液體懸浮培養(yǎng)條件下溫度對(duì)離體發(fā)菜細(xì)胞的光合與呼吸速率的影響,結(jié)果如圖.相關(guān)分析正確的是( 。
A、45℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞不進(jìn)行光合作用
B、35℃時(shí),發(fā)菜細(xì)胞光合速率與呼吸速率相等
C、發(fā)菜的光合作用和呼吸作用的最適溫度不同
D、離體發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的適宜溫度應(yīng)為25℃~30℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、淋巴細(xì)胞包括B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞
B、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)電流方向相同
C、人體大量出汗時(shí),垂體釋放的抗利尿激素量增加
D、血液中甲狀腺激素水平降低時(shí),垂體分泌促甲狀腺激素增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于氨基酸的是( 。
A、NH2-CH2-CH2OH
B、NH2-CH2-COOH
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物細(xì)胞中部分結(jié)構(gòu)及其生理功能.相關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、甲通過內(nèi)膜折疊增加膜面積,乙通過類囊體疊加增加膜面積
B、甲和乙結(jié)構(gòu)中均含有將ADP轉(zhuǎn)變成ATP的酶
C、甲產(chǎn)物O2中O全部來(lái)自水,乙產(chǎn)物CO2中O全部來(lái)自葡萄糖
D、還原氫在甲中隨水的分解而產(chǎn)生,而在乙中隨水的生成而產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

經(jīng)檢測(cè)某病毒的核酸,得知其堿基的含量分別為:A-23%,T-36%,G-21%,C-20%,試問其核酸應(yīng)為( 。
A、雙鏈DNA
B、單鏈DNA
C、雙鏈RNA
D、單鏈RNA

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