13．多細(xì)胞生物調(diào)節(jié)生命活動(dòng)需依靠細(xì)胞間信息交流．如圖是幾種細(xì)胞間信息交流的實(shí)例，以下分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．可表示人體內(nèi)胰島素的傳輸方式的是①
B．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
C．②結(jié)構(gòu)可代表興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)，其信息傳遞的速率比①快
D．③可表示精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別

分析 閱讀題干和題圖知，本題是關(guān)于細(xì)胞間聯(lián)系的幾個(gè)模型，根據(jù)題圖對幾個(gè)聯(lián)系模型進(jìn)行知識(shí)梳理，結(jié)合問題涉及的具體內(nèi)容分析解答．

解答 解：A、胰島素由胰島B細(xì)胞分泌后，通過血液循環(huán)運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，作用于靶�?xì)胞，A正確；
B、細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，B正確；
C、相鄰的神經(jīng)細(xì)胞之間通過突觸相連，突觸前膜可以釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜，②結(jié)構(gòu)可代表興奮在突觸上的傳導(dǎo)，其信息傳遞的速率比①體液調(diào)節(jié)快，C錯(cuò)誤；
D、精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別是通過細(xì)胞間直接接觸實(shí)現(xiàn)的，③可表示精子和卵子細(xì)胞間的識(shí)別，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞間聯(lián)系的幾種方式，對于細(xì)胞之間信息交流方式的總結(jié)和題干中幾種模型的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖甲為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭�。‵）發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖乙為圖甲中D結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）D處的結(jié)構(gòu)名稱是突觸，①②的結(jié)構(gòu)名稱分別是突觸后膜和突觸前膜．在D處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變?yōu)?
電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．
（2）B的神經(jīng)纖維在A中的細(xì)小分支叫做感覺神經(jīng)末梢．用針刺A時(shí)，引起F收縮而產(chǎn)生屈肘動(dòng)作的過程被稱為反射．針刺的痛覺在大腦皮層產(chǎn)生．
（3）若該反射弧為排尿反射，則胸部高位截癱的病人表現(xiàn)的癥狀為小便失禁．
（4）現(xiàn)切斷I處，在Ⅱ處施加閾值以上的電流刺激，則在A、B、C、E、F中能測到電位變化的部位有E、F．
（5）人體的體溫調(diào)節(jié)中樞在下丘腦；人完成膝跳反射的神經(jīng)中樞是脊髓．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的敘述，正確的是（　�。�
A．蜜蜂找到蜜源后，通過跳圓圈舞向同伴傳遞信息屬于物理信息
B．信息傳遞能調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．短日照植物黃麻南種北移可提高麻皮產(chǎn)量，這是對行為信息的合理利用
D．信息傳遞和能量流動(dòng)都是單向的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述，不正確的是（　�。�
A．從紫草的愈傷組織中提取紫草素利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù)
B．在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí)，由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化，有可能發(fā)生突變，而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組
C．動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比，誘導(dǎo)融合的方法，所用的技術(shù)手段，所依據(jù)的原理均相同，都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體
D．單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于生物工程中常用的幾種酶的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．DNA連接酶可將目的基因與運(yùn)載體黏性末端黏合，形成重組DNA
B．限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列并打開堿基對間的氫鍵，可用于提取目的基因
C．纖維素酶、果膠酶可分解植物細(xì)胞壁，能用于植物體細(xì)胞雜交中制備原生質(zhì)體
D．胰蛋白酶能使動(dòng)物組織分散形成單個(gè)細(xì)胞，能用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．將二倍體番茄植株的花粉按如圖所示的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分析不正確的是（　　）
A．由花粉培養(yǎng)到植株A，體現(xiàn)了植物生殖細(xì)胞具有全能性
B．植物A為單倍體，其特點(diǎn)之一是高度不育
C．在植株B細(xì)胞中，每對染色體上的成對基因都是純合的
D．由花粉培養(yǎng)到植株B，必需都在無菌條件下培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動(dòng)物傳染病．科學(xué)家嘗試?yán)棉D(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)口蹄疫疫苗（其主要成分是該病毒的一種結(jié)構(gòu)蛋白VPl），過程如圖所示．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖示②成功構(gòu)建重組質(zhì)粒的過程中，需要用到的工具酶是限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶．
（2）圖示⑤⑥代表的過程分別是脫分化、再分化．
（3）若要檢測轉(zhuǎn)化成功的番茄植株，除檢測標(biāo)記基因的產(chǎn)物外，還可采用分子雜交技術(shù)，檢測目的基因在番茄體內(nèi)是否轉(zhuǎn)錄．
（4）圖示⑤⑥⑦代表的過程所涉及的生物工程技術(shù)是植物細(xì)胞工程（或植物組織培養(yǎng)）．
（5）在該過程中，研究人員首先獲取了目的基因，并采用PCR技術(shù)，對目的基因進(jìn)行擴(kuò)增．該技術(shù)需要的條件是：引物、酶、原料和模板；然后構(gòu)建基因表達(dá)載體．基因表達(dá)載體中，除了具有目的基因、啟動(dòng)子、終止子及復(fù)制原點(diǎn)之外，還需具有標(biāo)記基因．
（6）圖中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高一9月生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于HIV病毒的敘述，正確的是

A．HIV在活細(xì)胞外能大量增殖

B．HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器

C．HIV是最基本的生命系統(tǒng)

D．艾滋病患者的血液中可以檢出HIV這種病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．為了探究不同環(huán)境下生長素對植物生長的影響，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：裝置A花盆側(cè)放在一個(gè)不透光的木箱內(nèi)（G′、E′表示近地側(cè)，L′、F′表示遠(yuǎn)地側(cè)）；裝置B花盆擺放在一個(gè)有小孔的木箱中，右側(cè)固定光源位置，讓花盆和木箱一起繞d軸勻速轉(zhuǎn)動(dòng)．裝置C和裝置D表示花盆置于密閉的暗箱內(nèi)，其中裝置C幼苗被注入某種溶液．請回答下列問題：

（1）從裝置A的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，生長素具有使根向地彎曲生長的作用，其原因是在重力作用下G′側(cè)生長素分布多，抑制了近地側(cè)細(xì)胞的伸長．對莖而言，E′側(cè)生長素分布多，莖對生長素敏感度小于根，促進(jìn)了近地側(cè)細(xì)胞的伸長．
（2）實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置B箱內(nèi)幼苗地上部分的生長方向是向小孔彎曲生長．
（3）若裝置C的幼苗被注入的是乙烯利溶液，則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置C幼苗高度小于裝置D的幼苗高度；若裝置C的幼苗被注入的是赤霉素溶液，則實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，裝置C幼苗高度大于裝置D的幼苗高度．裝置C和裝置D實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明不同植物激素間具有協(xié)同或拮抗的相互作用關(guān)系．

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同步練習(xí)冊答案