A. | 物質(zhì)循環(huán)發(fā)生在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間 | |
B. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程 | |
C. | 碳元素主要通過(guò)光合作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落 | |
D. | 無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用 |
分析 生態(tài)系統(tǒng)的功能包括能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞,三者缺一不可;物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ),能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力,信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài); 信息傳遞是雙向的,能量流動(dòng)是單向的,物質(zhì)循環(huán)具有全球性.
解答 解:A、物質(zhì)循環(huán)指的是組成生物體的化學(xué)元素在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間往返的過(guò)程,A正確;
B、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)是共同順著食物鏈與食物網(wǎng)進(jìn)行的,二者同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割.物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返,B錯(cuò)誤;
C、碳元素主要通過(guò)光合作用由無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落,C正確;
D、無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)功能的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆浙江省溫州市十校高三下學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
研究發(fā)現(xiàn): Graves病(毒性彌漫性甲狀腺腫)的發(fā)病原因是患者所產(chǎn)生的某種抗體與Y激素受體結(jié)合,使甲狀腺細(xì)胞持續(xù)被激發(fā),產(chǎn)生高水平X激素(如圖所示),根據(jù)上述研究成果判斷,下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是 ( )
A.抗體與Y激素受體結(jié)合后,能起到與Y激素相似的功能
B.患者血液中Y激素的含量顯著高于正常水平
C.患者代謝增強(qiáng),產(chǎn)熱增加,興奮性較高
D.X激素的作用遍及全身所有的器官
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾提出遺傳因子的概念但并未證明其化學(xué)本質(zhì) | |
B. | 摩爾根證明“基因在染色體上”應(yīng)用了“假說(shuō)-演繹”法 | |
C. | 沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結(jié)構(gòu) | |
D. | 薩頓運(yùn)用“類比推理法”提出了基因在染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由A、C、T、U四種堿基參與合成的核苷酸種類有7種 | |
B. | 1個(gè)轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只有3個(gè)減基并且只攜帶1個(gè)特定的氨基酸,攜帶氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)RNA共有64種 | |
C. | 一個(gè)標(biāo)記有15N的雙鏈DNA分子在含有14N的培養(yǎng)基中復(fù)制兩次后,所得的后代DNA分子中含14N和15N的脫氧核苷酸單鏈之比為3:1 | |
D. | 在DNA分子結(jié)構(gòu)中,與脫氧核糖直接相連的一般是一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁對(duì)進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)具有選擇作用 | |
B. | 細(xì)胞膜上的脂質(zhì)包括磷脂、脂肪和膽固醇 | |
C. | 酵母菌分泌的淀粉酶是在核糖體上合成的 | |
D. | ATP都是在生物膜上產(chǎn)生的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)④的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | |
B. | 能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f | |
C. | 抗原刺激后,細(xì)胞b和細(xì)胞c的細(xì)胞周期變長(zhǎng) | |
D. | ⑤⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病患者可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療 | |
B. | 用激素治療疾病時(shí),只能注射而不能口服 | |
C. | 切除甲狀腺的患在需長(zhǎng)期用甲狀腺激素 | |
D. | 給雌雄親魚注射促性腺激素能促進(jìn)卵和精子成熟 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b過(guò)程的模板鏈相同 | B. | RNA病毒都能獨(dú)立進(jìn)行d、e過(guò)程 | ||
C. | 人體細(xì)胞也有可能發(fā)生d過(guò)程 | D. | e過(guò)程中核糖體上只有mRNA的參與 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩者都含有C、H、O三種元素 | |
B. | 糖類不能參與細(xì)胞識(shí)別 | |
C. | 膽固醇是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分 | |
D. | 核糖、葡萄糖和果糖是動(dòng)植物體內(nèi)共有的單糖 |
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