A、興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少 |
B、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng) |
C、b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射 |
D、圖中有三個(gè)神經(jīng)元,四個(gè)突觸,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、 |
B、 |
C、 |
D、 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
測(cè) 量 | 光 葉 | 暗 葉 | 差 值 |
干重(mg) |
葉塊干重差(mg) |
葉塊面積(cm2)×光照時(shí)間(h) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根 |
B、生長(zhǎng)素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng) |
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液 |
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
玻璃缸編號(hào) | 蝌蚪數(shù) | 常用飼料 | 甲狀腺激素 | 50℃10min甲狀腺激素 |
甲 | 20 | √ | ||
乙 | 20 | √ | √ | |
丙 | 20 | √ | √ |
A、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變 |
B、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性 |
C、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低 |
D、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、相等 | B、氨基多于羧基 |
C、氨基少于羧基 | D、很難預(yù)測(cè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖 |
B、蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造 |
C、植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育 |
D、生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙 | ||
B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒有 | ||
C、如按最高的能量傳遞效率計(jì)算,③通過該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的
| ||
D、改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán) |
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