如圖是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖.下列敘述正確的是( 。
A、興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積減少
B、①能接受各種刺激,引起②的反應(yīng)
C、b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)屬于反射
D、圖中有三個(gè)神經(jīng)元,四個(gè)突觸,a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:分析題圖:圖示是某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖,反射弧由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器組成,根據(jù)a上的神經(jīng)節(jié)或③處突觸結(jié)構(gòu)可以判斷,①為感受器,能接受刺激產(chǎn)生興奮;②為效應(yīng)器,能作出一定的反應(yīng);③為突觸結(jié)構(gòu).
解答: 解:A、神經(jīng)遞質(zhì)在突觸小泡中,突觸小泡與突觸前膜融合時(shí)將神經(jīng)遞質(zhì)胞吐到突觸間隙中,因此興奮每傳遞一次都會(huì)導(dǎo)致突觸前膜的面積增加,A錯(cuò)誤;
B、①為感受器,能接受一定的刺激,而不是各種刺激,B錯(cuò)誤;
C、反射活動(dòng)需通過完整的反射弧來實(shí)現(xiàn),因此b處給予適宜刺激,引起②的反應(yīng)不屬于反射,C錯(cuò)誤;
D、由圖可知,圖中有三個(gè)神經(jīng)元,四個(gè)突觸,由于興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)速度大于興奮在突觸處的傳遞速度,因此a處興奮傳導(dǎo)的速率大于c處,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合某低等海洋動(dòng)物完成某反射的反射弧模式圖,考查反射弧各部分組成及功能,要求考生識(shí)記反射弧的組成,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記反射的概念,明確反射活動(dòng)的發(fā)生需要完整的反射弧;掌握突觸的結(jié)構(gòu),明確興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)速度大于興奮在突觸處的傳遞速度.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的正常進(jìn)行要受多種因素的影響,一個(gè)生物興趣小組研究了CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)光合作用的影響,下面是一位同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制的一組曲線,你認(rèn)為不正確的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞、離體花粉或胚囊中,通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得胚狀結(jié)構(gòu)(胚狀體),胚狀體不同于一般的種子胚,是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物,所以,又稱“體細(xì)胞胚”或“花粉胚”.胚狀體在一定的條件下,可以通過胚胎發(fā)育過程形成植株.將其包埋在一個(gè)能提供營(yíng)養(yǎng)的膠質(zhì)中,外包裹上人造種皮,便制成了“人工種子”.人工種子的概念是1978年在加拿大舉行的第四屆國(guó)際植物組織、細(xì)胞培養(yǎng)會(huì)議上首次提出來的.目前,我國(guó)科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)已在煙草、水稻、小麥和玉米等植物上成功誘導(dǎo)出胚狀體,而美、日、法等各國(guó)正著手將人工種子市場(chǎng)化、商品化.
(1)培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù).該項(xiàng)技術(shù)的成功應(yīng)用,反映了細(xì)胞的
 
性.在該過程中培養(yǎng)基中需要添加
 
 和
 
兩種激素,還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 

(2)簡(jiǎn)要?dú)w納“離體的細(xì)胞”進(jìn)行植物組織培養(yǎng)獲得胚狀體的過程
 

(3)“人工種子”大體由胚狀體、包埋胚狀體的膠質(zhì)以及人造種皮等3部分組成.包埋胚狀體的膠質(zhì)中富含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這是因?yàn)?div id="qkfdjhr" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;為了滿足胚狀體代謝的需求,“人造種皮”則必須具有良好的
 
性能.
(4)由“人工種子”萌發(fā)出的植株是否可育?
 

(5)寫出“人工種子”商品化的意義(兩項(xiàng))
 

(6)轉(zhuǎn)基因植物也可用“人工種子”進(jìn)行繁殖和保存.在利用基因工程的方法獲得有抗除草劑特性的作物時(shí),導(dǎo)入細(xì)胞核的抗除草劑基因有時(shí)可以通過花粉傳遞給近緣物種,造成“基因污染”.如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中,就可以有效地解決這一問題.試分析其中的原因.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有一種測(cè)定葉片光合速率的方法--半葉干重法,實(shí)驗(yàn)過程如下:
注:1.光合速率是單位面積葉片在單位時(shí)間內(nèi)固定CO2的量或合成有機(jī)物的量.
    2.總光合速率=凈光合速率+呼吸速率.
步驟一:選擇同一植株上生長(zhǎng)狀況良好、發(fā)育程度相似的葉片若干,葉片主脈兩側(cè)對(duì)稱;
步驟二:在葉柄處經(jīng)過處理使篩管的運(yùn)輸功能受阻、導(dǎo)管功能正常,保證實(shí)驗(yàn)中葉片呼吸作用和光合作用正常進(jìn)行;
步驟三:剪取葉主脈下半部分的葉片,立即保存于暗處(簡(jiǎn)稱暗葉),另一半葉片同主脈保留在枝上給予正常光照(簡(jiǎn)稱光葉),控制光葉和暗葉的溫度、濕度一致,開始記錄時(shí)間;
步驟四:數(shù)小時(shí)后剪下光葉.從光葉和暗葉上各切取相同大小的葉塊,立即烘干至恒重,分別用分析天平稱重,將結(jié)果記錄在下表中:
測(cè)  量 光  葉 暗  葉 差  值
干重(mg)
(1)分析上述實(shí)驗(yàn)方法并回答問題:
①步驟一中選擇生躍狀況良好和發(fā)育程度相近的葉片做為實(shí)驗(yàn)材料的理由是:葉片的發(fā)育狀況不同,它的
 
作用不同;
②步驟二中阻止篩管運(yùn)輸功能的目的是:
 
,
如果處理不當(dāng)使導(dǎo)管也受阻,葉片將會(huì)出現(xiàn)
 
現(xiàn)象;
③步驟三中,光葉與暗葉的呼吸速率
 

④步驟四中,光葉與暗葉干重出現(xiàn)差異的原因是
 

(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),按照公式X=
葉塊干重差(mg)
葉塊面積(cm2)×光照時(shí)間(h)
可以計(jì)算出X值.
①葉塊干重差的含義是
 
,X的單位是
 

②在計(jì)算葉片光合作用中固定CO2量時(shí),還要利用光合作用反應(yīng)式得到一個(gè)系數(shù)a,之后用X乘以a計(jì)算得出.系數(shù)a的值為
 
(保留一位小數(shù)).
③上述計(jì)算測(cè)得的光臺(tái)速率為
 
(總光合速率\凈光合速率)的值.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花,于是采摘了部分枝條,打算用扦插的方式進(jìn)行繁殖.下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是( 。
A、采摘的枝條中,芽較多的較嫩枝條相對(duì)來說更容易生根
B、生長(zhǎng)素遇到雙縮脲試劑呈紫色反應(yīng)
C、生長(zhǎng)素類似物有一定的毒性,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后應(yīng)妥善處理廢液
D、可發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的生長(zhǎng)素濃度,促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

有容積相同的幾只玻璃缸,同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的小蝌蚪60只,蝌蚪常用飼料,未經(jīng)處理的具有生物活性的甲狀腺激素,50℃溫水處理了10分鐘的原來具有生物活性的甲狀腺激素等.設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)探究甲狀腺激素處理后的生物活性變化.見下表(√代表等量加入),
玻璃缸編號(hào) 蝌蚪數(shù) 常用飼料 甲狀腺激素 50℃10min甲狀腺激素
20
20
20
觀察蝌蚪完成發(fā)育所需的天數(shù),下列預(yù)期及分析得出的結(jié)論正確的有( 。
A、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)乙同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性不變
B、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲同于丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后失去活性
C、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲>丙>乙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性降低
D、現(xiàn)象:若發(fā)育所需的天數(shù)甲>乙>丙,結(jié)論:甲狀腺激素處理后活性升高

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科目:高中生物 來源: 題型:

將蛋白質(zhì)分子完全水解,檢測(cè)所有氨基酸分子中的氨基和羧基,兩者的數(shù)量關(guān)系可能是( 。
A、相等B、氨基多于羧基
C、氨基少于羧基D、很難預(yù)測(cè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物工程中相關(guān)知識(shí)的敘述,正確的是( 。
A、試管牛和克隆牛都屬于無性生殖
B、蛋白質(zhì)工程是直接對(duì)蛋白質(zhì)分子進(jìn)行改造
C、植物組織培養(yǎng)可用于抗蟲棉的培育
D、生態(tài)工程能提高各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖所示,據(jù)此有關(guān)敘述正確的是( 。
A、①②③可能依次是植物、植食性昆蟲、青蛙
B、①和②、②和③之間存在信息交流,①和③之間則沒有
C、如按最高的能量傳遞效率計(jì)算,③通過該營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)獲得的能量大于①所同化能量的
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D、改圖反映了該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)

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