A. | 可用蒸餾水提取葉片中色素 | B. | 加入CaCO3防止濾液揮發(fā) | ||
C. | 用無(wú)水酒精分離濾液中的色素 | D. | 加入二氧化硅便于研磨更充分 |
分析 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn):
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素.
2、分離色素原理:各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.
3、各物質(zhì)作用:無(wú)水乙醇或丙酮:提取色素;層析液:分離色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸鈣:防止研磨中色素被破壞.
4、結(jié)果:濾紙條從上到下依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、葉綠體中的色素易溶于酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,不溶于蒸餾水,故不能用蒸餾水提取葉片中色素,A錯(cuò)誤;
B、研磨時(shí)加入碳酸鈣,防止研磨中色素被破壞,B錯(cuò)誤;
C、色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中,所以可用無(wú)水酒精等提取色素,C錯(cuò)誤;
D、加入二氧化硅便于研磨更充分,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(江蘇卷精編版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物膜透性的敘述,正確的是
A. 核糖體合成的分泌蛋白能夠自由透過(guò)高爾基體膜
B. 細(xì)胞質(zhì)中合成的光合作用相關(guān)蛋白須通過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸入葉綠體
C. 子葉細(xì)胞中包被脂肪顆粒的膜對(duì)葡萄糖具有選擇透性
D. 細(xì)胞外高濃度的超氧化物歧化酶可以自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C1酶和Cx酶 | B. | C1酶和葡萄糖苷酶 | ||
C. | Cx酶和葡萄糖苷酶 | D. | 葡萄糖苷酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 適宜條件下,能夠無(wú)限增殖 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)水分增多,代謝速率加快 | |
C. | 細(xì)胞膜表面發(fā)生變化,糖蛋白等物質(zhì)減少 | |
D. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 隔離阻斷種群間的基因交流,意味著新物種的形成 | |
B. | 共同進(jìn)化是生物與環(huán)境在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展 | |
C. | 自然選擇不能決定突變的方向,但能定向地改變種群基因頻率 | |
D. | 超級(jí)趣菌的出現(xiàn)是抗生素的濫用誘導(dǎo)細(xì)菌發(fā)生基因突變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 自交結(jié)果中黃色非甜與紅色甜比例9:1 | |
B. | 自交結(jié)果中黃色與紅色比例3:1,非甜與甜比例3:1 | |
C. | 測(cè)交結(jié)果為紅色與黃色比例2:1,甜與非甜比例2:1 | |
D. | 測(cè)交結(jié)果為紅色甜:黃色非甜:紅色非甜:黃色甜為1:1:1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 地理隔離是新物種形成的必要條件 | |
B. | 共同進(jìn)化只存在于生物與生物之間 | |
C. | 種群基因頻率的定向改變就是進(jìn)化 | |
D. | 突變和染色體變異產(chǎn)生了進(jìn)化的原材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是頭部的主要部分 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)變成頂體 | ||
C. | 中心體變成了尾 | D. | 線粒體變成線粒體鞘 |
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