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【題目】下列關于實驗操作或實驗結果的描述正確的是（ ）

A．觀察植物細胞有絲分裂實驗：取材﹣解離﹣染色﹣漂洗﹣制片﹣觀察

B．用同位素示蹤法可驗證光合作用產生的氧來自水

C．水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細胞質流動緩慢，則表明此時細胞是死細胞

【答案】B

【解析】

試題分析：觀察植物細胞有絲分裂實驗步驟為：取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察；用同位素示蹤法可驗證光合作用產生的氧來自水；蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應；細胞質流動是活細胞的標志．

解：A、觀察植物細胞有絲分裂實驗過程是取材→解離→漂洗→染色→制片→觀察，A錯誤；

B、用同位素示蹤法可驗證光合作用產生的氧來自水，B正確；

C、蔗糖為非還原性糖，不能和斐林試劑發(fā)生反應，C錯誤；

D、在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細胞質流動緩慢，則表明此時細胞是活細胞，D錯誤．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實驗中能體現(xiàn)細胞全能性的有（ ）

①玉米花粉粒培育出植株

②轉入貯存蛋白基因的向日葵細胞培育出植株

③燒傷病人的健康細胞培養(yǎng)出皮膚

④核移植獲得的組裝細胞培育出小鯉鯽移核魚

⑤植物用種子繁殖后代

⑥用懸浮培養(yǎng)的單個胡蘿卜細胞培養(yǎng)成可育的植株．

A．②③④⑤⑥ B．①②④⑥

C．②③④⑤ D．①②③④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

美國細胞生物學家威爾遜（EBWilson）曾經說過：“每一個生物科學問題的答案都必須在細胞中尋找”．他作出這一結論的理由最可能是（ ）1.

A. 細胞內能發(fā)生一切生命活動

B. 有些生物是由一個細胞構成的

C. 各種生物的生命活動是在細胞內或細胞參與下完成的

D. 細胞是一切生物體結構和功能的基本單位

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關ATP的敘述，正確的是（ ）

A．線粒體是藍藻細胞產生ATP的主要場所

B．光合作用產物中的化學能直接來自光能

C．ATP由1個腺嘌呤和3個磷酸基組成

D．細胞連續(xù)分裂時，伴隨ATP與ADP的相互轉化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關除雜質（括號中為雜質）的操作中，錯誤的是：

A．溴乙烷（乙醇）：多次加水振蕩，分液，棄水層

B．苯（苯酚）：加溴水，振蕩，過濾除去沉淀

C．溴苯（溴單質）：加NaOH溶液振蕩，分液，棄水層

D．乙酸乙酯（乙酸）：加飽和碳酸鈉溶液，充分振蕩，分液，棄水層

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】螢火蟲通過閃光來識別同伴；草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后，雄鳥急速起飛，扇動翅膀為雌鳥發(fā)出信號；某種植物根系有分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物，如將這類物質在作物播種前施入土中，就可以使休眠孢子提前發(fā)芽，使其找不到寄主而死亡．以上三個實例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用（ ）

A．物理信息；化學信息；行為信息

B．物理信息；行為信息；化學信息

C．行為信息；物理信息；化學信息

D．化學信息；行為信息；物理信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列是四位同學在進行生態(tài)調查時所畫的四條食物鏈（箭頭表示能量流動的方向），其中最準確的是（ ）

A. 昆蟲→青蛙→蛇 B. 果樹→害蟲→食蟲鳥

C. 果樹←害蟲←食蟲鳥 D. 水果→樹→害蟲→食蟲鳥

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】進行花藥離體培養(yǎng)時，選擇月季花粉的時期最佳為（ ）

A．盛開期的月季花 B．略微開放的月季花

C．完全未開放的花蕾 D．花近敗時期的花蕾

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】菊花的組織培養(yǎng)需要進行嚴格的無菌操作，下列說法不正確的是（ ）

A．培養(yǎng)基連同其他器械一起進行高壓蒸汽滅菌

B．幼苗要先移植到消過毒的蛭石或者珍珠巖等環(huán)境下生活一段時間

C．用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基同樣適合于某些微生物的生長，一旦感染雜菌則前功盡棄

D．接種時用鑷子夾取菊花莖段插入培養(yǎng)基中即可

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