【題目】下列是四位同學(xué)在進(jìn)行生態(tài)調(diào)查時(shí)所畫的四條食物鏈（箭頭表示能量流動(dòng)的方向），其中最準(zhǔn)確的是（ ）

A. 昆蟲→青蛙→蛇 B. 果樹→害蟲→食蟲鳥

C. 果樹←害蟲←食蟲鳥 D. 水果→樹→害蟲→食蟲鳥

【答案】B

【解析】試題分析：食物鏈的書寫原則：①起點(diǎn)是生產(chǎn)者，②→指向捕食者，③終點(diǎn)是最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)．

解：A、沒(méi)有生產(chǎn)者，A錯(cuò)誤；

B、有生產(chǎn)者、消費(fèi)者和最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，→指向捕食者，B正確；

C、→的方向指反，C錯(cuò)誤；

D、水果和樹都是屬于生產(chǎn)者成分，D錯(cuò)誤；

故選：B．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】最能表明一個(gè)細(xì)胞具有特殊功能的是（ ）

A．細(xì)胞核的大小 B．細(xì)胞器的種類和數(shù)量

C．細(xì)胞膜的特性 D．細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于種群、群落與生態(tài)系統(tǒng)的敘述，不正確的是

A. 在森林群落中，動(dòng)物也有類似于植物的垂直結(jié)構(gòu)

B. 負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生物群落內(nèi)部與生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在

C. 種群的各特征中，種群密度是種群最基本的空間特征

D. 任何生態(tài)系統(tǒng)都需要不斷地得到來(lái)自于系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的描述正確的是（ ）

A．觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)：取材﹣解離﹣染色﹣漂洗﹣制片﹣觀察

B．用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來(lái)自水

C．水浴加熱條件下，蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀

D．在高倍鏡下觀察，若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢，則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在浮游植物→小魚→海豹→虎鯨這條食物鏈中鯨增加1kg體重，至少消耗浮游植物的量為（ ）

A．1kg B．10kg C．125kg D．1000kg

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】

物質(zhì)M溶液濃度

未通入空氣組的吸收速率

通入空氣組的吸收速率

30mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

50mmol/L

3mmol/min

3mmol/min

A．細(xì)胞吸收M與細(xì)胞呼吸有關(guān)

B．細(xì)胞吸收M的方式為簡(jiǎn)單擴(kuò)散

C．細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

D．細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于酶的性質(zhì)，下列表達(dá)中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）

A．化學(xué)反應(yīng)前后，酶的化學(xué)性質(zhì)和數(shù)量不變

B．一旦離開活細(xì)胞，酶就失去了催化能力

C．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有催化能力的一類特殊的有機(jī)物，其中絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA

D．酶的催化效率很高，但易受溫度和酸堿度的影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】分子式為C5H12O的醇催化氧化得到的有機(jī)物能發(fā)生銀鏡反應(yīng)的醇有：

A．8種 B．7種 C．5種 D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述，正確的是（ ）

A．成熟的生殖細(xì)胞產(chǎn)生后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期

B．機(jī)體內(nèi)所有的體細(xì)胞處于細(xì)胞周期中

C．抑制DNA的合成，細(xì)胞將停留在分裂期

D．細(xì)胞分裂間期為細(xì)胞分裂期提供物質(zhì)基礎(chǔ)

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同步練習(xí)冊(cè)答案