【題目】螢火蟲通過閃光來識(shí)別同伴;草原上的鳥在發(fā)現(xiàn)天敵后,雄鳥急速起飛,扇動(dòng)翅膀?yàn)榇气B發(fā)出信號(hào);某種植物根系有分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物,如將這類物質(zhì)在作物播種前施入土中,就可以使休眠孢子提前發(fā)芽,使其找不到寄主而死亡.以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了哪一類信息的作用( )
A.物理信息;化學(xué)信息;行為信息
B.物理信息;行為信息;化學(xué)信息
C.行為信息;物理信息;化學(xué)信息
D.化學(xué)信息;行為信息;物理信息
【答案】B
【解析】
試題分析:行為信息:也是借光、聲及化學(xué)物質(zhì)等信息傳遞,同類生物相遷時(shí)常表現(xiàn)各種有趣的行為信息傳遞.如草原上的鳥,當(dāng)出現(xiàn)敵情時(shí),雄鳥急速起飛,扇動(dòng)兩翅,給雌鳥發(fā)出警報(bào).物理信息:以物理因素引起生物之間感應(yīng)作用的一類信息.如光信息、聲信息、接觸信息等.化學(xué)信息:生物在其代謝過程中會(huì)分泌出一些物質(zhì),如酶、維生素、生長(zhǎng)素、抗生素、性引誘劑和促老激素等,經(jīng)外分泌或揮發(fā)作用散發(fā)出來,被其它生物所接受而傳遞.
解:螢火蟲通過閃光﹣﹣物理信息來識(shí)別同伴;雄鳥急速起飛,扇動(dòng)翅膀﹣﹣行為信息為雌鳥發(fā)出信號(hào);植物根系有分泌一種使休眠的真菌孢子發(fā)芽的化合物﹣﹣化學(xué)信息,經(jīng)過分析可知以上三個(gè)實(shí)例分別體現(xiàn)了物理信息、行為信息、化學(xué)信息的作用.
故選:B.
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】香豌豆的花色由兩對(duì)等位基因(B、b)和(R、r)控制,只有B、R同時(shí)存在時(shí)才表現(xiàn)為紅花.甲、乙兩株開白花的品種雜交,F(xiàn)1全部開紅花,F(xiàn)1自交得到的F2代,開紅花與開白花的比例是9:7.甲、乙兩株開白花的品種的基因型分別是( )
A.bbRr、BBrr B.Bbrr、bbrr
C.BBrr、bbRR D.bbrr、bbRR
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【題目】用生態(tài)學(xué)原理解釋下列現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.“一山不容二虎”﹣﹣能量流動(dòng)中能量逐級(jí)遞減原理
B.“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”﹣﹣非生物因素中溫度對(duì)生物的影響
C.“螳螂捕蟬,黃雀在后”﹣﹣生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)
D.“千里之堤,潰于蟻穴”﹣﹣環(huán)境對(duì)生物的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作或?qū)嶒?yàn)結(jié)果的描述正確的是( )
A.觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn):取材﹣解離﹣染色﹣漂洗﹣制片﹣觀察
B.用同位素示蹤法可驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生的氧來自水
C.水浴加熱條件下,蔗糖和斐林試劑發(fā)生作用生成磚紅色沉淀
D.在高倍鏡下觀察,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)緩慢,則表明此時(shí)細(xì)胞是死細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列屬于種群層次的是( )
A.一個(gè)池塘中全部的魚
B.一個(gè)被雜菌污染的培養(yǎng)皿上的全部生物
C.一個(gè)草原上全部的動(dòng)植物
D.一片森林中的所有馬尾松
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【題目】
物質(zhì)M溶液濃度 | 未通入空氣組的吸收速率 | 通入空氣組的吸收速率 |
30mmol/L | 3mmol/min | 3mmol/min |
50mmol/L | 3mmol/min | 3mmol/min |
A.細(xì)胞吸收M與細(xì)胞呼吸有關(guān)
B.細(xì)胞吸收M的方式為簡(jiǎn)單擴(kuò)散
C.細(xì)胞吸收M的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
D.細(xì)胞吸收M需載體蛋白的參與
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【題目】關(guān)于生物體的組成元素,下列說法正確的是( )
A.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有C、H、O
B.糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)都含有相同比例的C、H、O
C.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與自然界中的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
D.小麥體內(nèi)的化學(xué)元素與玉米體內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上基本相同
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