據(jù)圖回答下列問題:

(1)該化合物是
 
肽化合物.
(2)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是
 

(3)控制該化學(xué)物合成的物質(zhì)徹底水解能得到
 
種不同的物質(zhì),它們分別是:
 

(4)某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)含氧原子數(shù)至少為
 
個(gè).
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中含有肽鍵-CO-NH-共2個(gè),說明是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成.蛋白質(zhì)是由基因控制合成的,基因的化學(xué)本質(zhì)是DNA,基本單位是脫氧核苷酸,每個(gè)脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖、一分子含氮堿基組成.
解答: 解:(1)該化合物是由3個(gè)氨基酸脫水縮合形成,所以稱為三肽化合物.
(2)該化合物在消化道被消化后的物質(zhì)是氮基酸,其進(jìn)入細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
(3)控制該化學(xué)物合成的物質(zhì)為DNA的片段,所以徹底水解能得到的是4種含氮堿基A、T、C、G、脫氧核糖和磷酸共6種不同的物質(zhì).
(4)在蛋白質(zhì)分子合成過程中:一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基,在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基,所以某蛋白質(zhì)含n個(gè)氨基酸,有m條肽鏈組成,該蛋白質(zhì)含肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=n-m個(gè),又游離的羧基為m個(gè),所以氧原子數(shù)至少為n-m+2m=n+m個(gè).
故答案為:
(1)三
(2)主動(dòng)運(yùn)輸 
(3)6 A、T、C、G、脫氧核糖、磷酸
(4)n+m
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)及合成的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,沒有直接涉及細(xì)胞間信息交流的是( 。
A、精子與卵細(xì)胞的結(jié)合
B、激素與靶細(xì)胞結(jié)合
C、吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌
D、核糖體上合成分泌蛋白

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科目:高中生物 來源: 題型:

某人承包了一個(gè)魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍.請(qǐng)回答下列問題:
(1)為了研究魚的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況 研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增長(zhǎng)不受魚的密度增加的影響
Nt=N0t(其中,Nt代表t個(gè)月后魚的數(shù)量,t表示時(shí)間,λ表示倍數(shù),N0表示最初的魚的數(shù)量.)
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正 通過進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:①
 
 
 

(2)假設(shè)該池塘在捕撈時(shí)保持3萬尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率,理論上該池塘最多能夠容納
 
萬尾鯽魚生長(zhǎng).
(3)在調(diào)查魚的種群密度時(shí),常用的估算方法是
 
,此方法不適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法.理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在“驗(yàn)證DNA和RNA的分布實(shí)驗(yàn)”中,下列做法的目的是:
(1)取人口腔上皮細(xì)胞時(shí)必須漱口,原因是
 
;
(2)將口腔上皮細(xì)胞浸到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是
 
;
(3)在將涂有人的口腔上皮細(xì)胞的載玻片加熱時(shí)要時(shí)刻注意
 

(4)沖洗涂片時(shí)要用蒸餾水的
 
沖洗 10s,是為了防止
 

(5)我們可以用人口腔上皮細(xì)胞來做“驗(yàn)證 DNA 和 RNA 的分布實(shí)驗(yàn)”,也可以用植物細(xì)胞來做,但如果用植物細(xì)胞做時(shí),則要選擇
 
的細(xì)胞,是為了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)分析下表,回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題.
組 別 材    料 實(shí) 驗(yàn) 條 件 觀察內(nèi)容
A 浸泡過的
花生種子
清水、蘇丹Ⅳ染液、
50%酒精溶液
細(xì)胞中著色的小顆粒
B 大白鼠胰腺細(xì)胞 健那綠染液 線粒體
C 蟾蜍血涂片 甲基綠、吡啰紅染色 DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
(1)A組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是
 
.此實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象需要用到
 

(2)B組實(shí)驗(yàn)中,在顯微鏡下觀察到的線粒體呈
 
色.
(3)C組實(shí)驗(yàn)觀察到RNA、DNA依次被染成
 
色.

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科目:高中生物 來源: 題型:

工礦企業(yè)常見的職業(yè)病--硅肺的病因是:當(dāng)肺吸入硅塵后,大量硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬,則造成吞噬細(xì)胞功能受阻而使肺功能損傷的細(xì)胞器是( 。
A、高爾基體B、線粒體
C、核糖體D、溶酶體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表所列原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的比較,正確的是(  )
比較項(xiàng)目 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞
A 遺傳物質(zhì) 擬核為DNA;細(xì)胞質(zhì)為RNA 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)均為DNA
B 遺傳規(guī)律 遵循孟德爾遺傳規(guī)律 遵循孟德爾遺傳規(guī)律
C 遺傳信息表達(dá) 轉(zhuǎn)錄和翻譯可以同時(shí)同地點(diǎn)進(jìn)行 轉(zhuǎn)錄主要在細(xì)胞核中,翻譯主要在細(xì)胞質(zhì)中
D 變異類型 基因突變和染色體變異 基因突變、基因重組、染色體變異
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中屬于一個(gè)種群的是( 。
A、一個(gè)池塘里的全部魚
B、一塊稻田里的全部水稻、水草、魚、蝦及其他生物
C、一塊草地上的草
D、一片森林中所有的馬尾松

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科目:高中生物 來源: 題型:

裝置①②③均分別放在圓盤中央,①②③根據(jù)圖所示的不同處理,判斷胚芽鞘的生長(zhǎng)及彎曲情況的相關(guān)敘述正確的是( 。
A、發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的處理是①②③④
B、發(fā)生直立生長(zhǎng)的處理只有①⑤
C、②③的處理后,胚芽鞘均向小孔方向彎曲生長(zhǎng)
D、向光彎曲生長(zhǎng)的處理只有②

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