糖耐量受損(IGT)的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷(如飲食)后血糖濃度升高異常.為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT 的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.由此分析推測(cè)錯(cuò)誤的是(  )
A、餐后60min時(shí),胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組
B、餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度
C、餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降
D、餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān)
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題:
分析:血糖的調(diào)節(jié)主要是體液調(diào)節(jié),參與調(diào)節(jié)的激素主要有胰島素和胰高血糖素.胰島素能夠降低血糖,主要通過(guò)抑制肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)靶細(xì)胞攝取、貯存和利用葡萄糖來(lái)降低血糖濃度的.胰高血糖素通過(guò)促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化來(lái)升高血糖.食用糖后,由于糖的消化吸收,導(dǎo)致血糖會(huì)升高,此時(shí)胰島素分泌會(huì)增多;當(dāng)血糖含量低時(shí),胰高血糖素分泌又會(huì)增加,來(lái)升高血糖.
解答: 解:A、胰島素具有降低血糖濃度的功能,其分泌下降會(huì)導(dǎo)致血糖濃度有所升高,這樣實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果應(yīng)該高于對(duì)照組,但圖示告訴我們實(shí)驗(yàn)組低于對(duì)照組,所以A項(xiàng)中的因果關(guān)系不成立,A錯(cuò)誤;
B、由圖可知:餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT 人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度,B正確;
C、餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT 人群胰島素分泌高峰從90-120min提前到45min,血糖濃度下降,C正確;
D、從圖中可以看出,餐后適度運(yùn)動(dòng)可以適當(dāng)減小胰島素分泌的峰值,這樣可以減輕IGT人群胰島B 細(xì)胞的分泌胰島素負(fù)擔(dān),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查血糖調(diào)節(jié)這一知識(shí)點(diǎn),要求學(xué)生能夠根據(jù)所提供的背景材料和曲線,結(jié)合相關(guān)激素的作用進(jìn)行分析,能力上要求學(xué)生具備較好的提取信息能力和分析能力.屬于較高能力要求.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是人體內(nèi)組織細(xì)胞和內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換示意圖,請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:
(1)人們把由細(xì)胞外液構(gòu)成的液體環(huán)境叫做內(nèi)環(huán)境,內(nèi)環(huán)境指圖中的標(biāo)號(hào)
 
部分.毛細(xì)血管壁細(xì)胞的直接生活環(huán)境是
 
(用圖中的字母表示).CO2濃度最高的地方是
 
(用圖中的字母表示)
(2)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式有多種.以氧氣為例,氧氣從血液中進(jìn)入組織細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散;紅細(xì)胞所攜帶的氧氣至少需要通過(guò)
 
層膜才能被組織細(xì)胞E利用,氧氣主要參與有氧呼吸的
 
階段.
(3)A和D比較,成分中A明顯減少的物質(zhì)是
 

(4)人的手掌磨起的“水泡”中的淡黃色液體是
 
.(填字母)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某家庭紅綠色盲遺傳圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)請(qǐng)將此遺傳圖解補(bǔ)充完整.

(2)紅綠色盲是
 
(填顯性/隱性)致病基因引起的遺傳。粼摷彝プ哟裕╔BXb)與一色覺(jué)正常的男性(XBY)婚配,則他們的女兒會(huì)不會(huì)患紅綠色盲?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的,如圖表示真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖,相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、①代表的膜結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜,可參與分泌蛋白的加工、運(yùn)輸
B、破壞根尖分生區(qū)的②,將會(huì)形成多核細(xì)胞
C、③是葉綠體內(nèi)膜,發(fā)生該反應(yīng)必須依賴(lài)于膜上色素的參與
D、④代表的是線粒體內(nèi)膜,該反應(yīng)可為生命活動(dòng)提供大量能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

4名受試者分別口服100g葡萄糖后,在180min內(nèi)血糖含量的變化曲線如圖所示(0.80-1.2g/L為正常值).據(jù)圖分析正確的是( 。
A、4條曲線在前30min內(nèi)血糖升高與腸道吸收有關(guān)
B、b在120min后下降的主要原因是葡萄糖轉(zhuǎn)化為糖元及非糖物質(zhì)
C、a代表正常人的血糖含量變化
D、c、d代表正常人的血糖含量變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表為動(dòng)物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)的功能,按甲-丁的順序與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)正確的是(  )
功能 細(xì)胞結(jié)構(gòu)
甲:細(xì)胞分裂時(shí)與染色體的運(yùn)動(dòng)有關(guān) ①內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
乙:脂質(zhì)合成的場(chǎng)所 ②高爾基體
丙:蛋白質(zhì)的加工、分類(lèi)和包裝 ③溶酶體
。号c核糖體的形成有關(guān) ④核仁
⑤中心體
A、⑤①③②B、③②①④
C、②③④⑤D、⑤①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述不正確的是(  )
A、低溫環(huán)境下,血管急劇收縮,血流不暢,使關(guān)節(jié)受損受冷引起關(guān)節(jié)酸痛
B、人體體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,體溫調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
C、炎熱條件下,人體可通過(guò)減少甲狀腺激素的分泌量來(lái)降低體溫
D、寒冷條件下,人體通過(guò)增加產(chǎn)熱減少散熱維持體溫恒定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體在某種環(huán)境條件發(fā)生改變時(shí),內(nèi)環(huán)境中某種激素的含量變化.條件變化和激素對(duì)應(yīng)正確的是( 。
A、食物缺碘--生長(zhǎng)激素
B、食物過(guò)咸--抗利尿激素
C、過(guò)度饑餓--胰島素
D、溫度過(guò)高--甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)有關(guān)生物生理現(xiàn)象的敘述,正確的有( 。
A、在寒冷的冬天,家兔和蛇的耗氧量都比夏天多
B、花生種子萌發(fā)初期,有機(jī)物的種類(lèi)增加、總量減少
C、植物花芽的形成,標(biāo)志著生殖生長(zhǎng)開(kāi)始,營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)停止
D、羊膜卵的出現(xiàn)增強(qiáng)了動(dòng)物對(duì)陸地環(huán)境的適應(yīng)能力

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