如圖所示為利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育具有某種抗鹽性狀的植株的流程圖,請(qǐng)回到以下問(wèn)題:
(1)質(zhì)粒DNA呈
 
(“鏈狀”或“環(huán)狀”).將抗體基因從DNA分子切割下來(lái)所用工具酶是
 
,該酶的特點(diǎn)是
 

(2)獲取目的基因后,還需要適當(dāng)?shù)妮d體,基因工程常用的載體有
 
等三種.將目的基因與完整的載體拼接在一起,還要用到另外一種工具酶,即
 
,該操作用到的其中一種酶與獲得目的基因的所用的酶有什么限制?
 

(3)圖中的受體菌指的是
 
,從分子水平檢測(cè)植株內(nèi)是否有目的基因的方法有
 
,除此以外,從個(gè)體水平上可以采用的方法是
 

(4)該育種方法所利用的生物技術(shù)有
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的具體過(guò)程:
(1)利用土壤的Ti質(zhì)粒構(gòu)建基因表達(dá)載體,即將目的基因整合到土壤農(nóng)桿菌的Ti質(zhì)粒上.
(2)將整合了目的基因的Ti質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌細(xì)胞內(nèi).
(3)利用土壤農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞,該過(guò)程實(shí)際上是將含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒導(dǎo)入植物細(xì)胞內(nèi).
(4)含有目的基因的土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒進(jìn)入植物細(xì)胞后,可以把自己的一段基因整合到細(xì)胞核中的染色體上,這段基因中包含了目的基因.
原理:農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細(xì)胞,并且整合到受體細(xì)胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點(diǎn),如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細(xì)胞中染色體的DNA上.
解答: 解:(1)質(zhì)粒DNA呈環(huán)狀.將抗體基因從DNA分子切割下來(lái)所用工具酶是限制酶,能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列,具有專一性.
(2)基因工程常用的載體有質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒和噬菌體等三種.將目的基因與完整的載體拼接在一起,需要用到同一種限制酶和DNA連接酶.
(3)圖中的受體菌指的是農(nóng)桿菌,從分子水平檢測(cè)植株內(nèi)是否有目的基因可用DNA分子雜交的方法,也可從個(gè)體水平上,將該植物種植在鹽濃度較高的土壤上,觀察植株的生長(zhǎng)狀況.
(4)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育具有某種抗鹽性狀的植株所利用的生物技術(shù)有重組DNA分子技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù).
故答案為:
(1)環(huán)狀    限制酶    識(shí)別特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位點(diǎn)
(2)質(zhì)粒、動(dòng)植物病毒和噬菌體    DNA連接酶    同一種限制酶
(3)農(nóng)桿菌    DNA分子雜交     將該植物種植在鹽濃度較高的土壤上,觀察植株的生長(zhǎng)狀況
(4)重組DNA分子技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合利用農(nóng)桿菌培育轉(zhuǎn)基因植物的流程圖,考查基因工程和植物細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟;識(shí)記植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交的具體過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下面人體體液分布及物質(zhì)交換示意圖(A、B、C、D、E代表相關(guān)液體)回答問(wèn)題:
(1)水由消化道進(jìn)入A,即過(guò)程b是以
 
的方式進(jìn)行的.
(2)人體細(xì)胞賴以生存的內(nèi)環(huán)境包括圖中的
 
.(只寫字母)
(3)A中的代謝廢物的排出途徑除圖中表示的外,還應(yīng)有
 
.A和B的交換是通過(guò)
 
(結(jié)構(gòu))進(jìn)行的.
(4)過(guò)程c和d依次表示
 
作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖分析.
(1)比較動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu),高等植物細(xì)胞內(nèi)不含有[
 
]
 
(細(xì)胞器).
(2)吞噬細(xì)胞攝取抗原的過(guò)程體現(xiàn)了⑤的
 
特性.
(3)控制動(dòng)植物性狀的物質(zhì)主要位于[
 
]
 
中.
(4)在一個(gè)植物細(xì)胞內(nèi)由⑥產(chǎn)生的某氣體物質(zhì)擴(kuò)散到⑩中被利用,最少要穿過(guò)
 
層生物膜.
(5)能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一個(gè)DNA分子的片段,有關(guān)敘述正確的是(  )
A、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則信使RNA的堿基序列與b1完全相同
B、若b2為合成信使RNA的模板鏈,則轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的堿基序列與b1完全相同
C、b1、b2鏈中均有ATGC四種堿基,且b1中的A堿基量與b2中A堿基量相同
D、若以b2為DNA復(fù)制時(shí)的模板鏈,則新形成的子DNA鏈堿基序列與b1完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程利用某目的基因(圖甲)和Pl噬菌體載體(圖乙)構(gòu)建重組DNA.限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點(diǎn)分別是BglⅡ、EcoRⅠ和Sau3AⅠ.下列分析正確的是( 。
A、構(gòu)建重組DNA時(shí),可用BglⅡ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
B、構(gòu)建重組DNA時(shí),可用EcoRⅠ和Sau3AⅠ切割目的基因和Pl噬菌體載體
C、圖乙中的P1噬菌體載體只用EcoRⅠ切割后,含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)
D、用EcoRⅠ切割目的基因和P1噬菌體載體,再用DNA連接酶連接,只能產(chǎn)生一種重組DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列物質(zhì)能在核糖體上合成的是( 。
A、乙酰膽堿B、甲狀腺激素
C、性激素D、胰高血糖素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于線粒體和葉綠體比較的敘述中,正確的是( 。
A、從結(jié)構(gòu)上看,二者都有雙層膜且內(nèi)膜都向內(nèi)折疊
B、從功能上看,二者都與細(xì)胞的能量代謝有關(guān)
C、從所含物質(zhì)上看,二者都含有少量染色體
D、從所含物質(zhì)上看,二者含有的酶相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述,不正確的是( 。
A、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是獨(dú)立進(jìn)行的
B、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是相互依存的
C、物質(zhì)循環(huán)的進(jìn)行需要能量的推動(dòng)
D、能量流動(dòng)的載體是各種有機(jī)物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

狗在春天具有較強(qiáng)的攻擊性,其傳播的狂犬病病毒(如圖)內(nèi)含有單鏈RNA,并且有糖蛋白和基質(zhì)蛋白兩種抗原,下列關(guān)于該病毒所涉及化合物種類及這些化合物共有組成元素的說(shuō)法,正確的是( 。
A、2種,C、H、O、N
B、3種,C、H、O
C、3種,C、H、O、N、P
D、2種,C、H、N、P

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同步練習(xí)冊(cè)答案