11.某觀賞魚的尾鰭分為單尾鰭、雙尾鰭兩種類型.單尾鰭魚觀賞性差,雙尾鰭魚尾鰭寬大漂亮,觀賞性強(qiáng).研究表明,尾鰭類型受常染色體上一對等位基因(D-d)控制,雌性個體均為單尾鰭,雄性個體有單尾鰭、雙尾鰭.用不同類型的此觀賞魚作了兩組雜交實驗,過程及結(jié)果如表.請回答以下問題:
實驗①實驗②
親代單尾鰭雌性×單尾鰭雄性單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性
子代單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=4:3:1單尾鰭雌性:單尾鰭雄性=1:1
(1)由實驗①或②可知,控制雙尾鰭性狀的基因為隱(顯/隱)性基因.此觀賞魚中,基因型為dd的個體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀.
(2)實驗①中親代雌性個體基因型為Dd,子代雌性個體基因型為DD、Dd、dd.
(3)若實驗①中子代雌、雄個體隨機(jī)交配,理論上其后代雙尾鰭個體比例為$\frac{1}{8}$.
若用實驗②中子代單尾鰭雌性個體與雙尾鰭雄性個體雜交,所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=2:1:1.

分析 從性遺傳是指由常染色體上基因控制的性狀,在表現(xiàn)型上受個體性別影響的現(xiàn)象.如尾鰭類型受常染色體上等位基因(D、d)控制,雌性個體均為單尾鰭,雄性個體有單尾鰭、雙尾鰭.據(jù)此答題.

解答 解:(1)實驗①中親代均為單尾鰭,但子代出現(xiàn)雙尾鰭,即發(fā)生性狀分離,說明單尾鰭相對于雙尾鰭為顯性性狀,則親本的基因型均為Dd.實驗②中親代為單尾鰭雌性與雙尾鰭雄性,但子代只出現(xiàn)單尾鰭,說明單尾鰭是顯性.在實驗①中,根據(jù)基因分離定律,子代的表現(xiàn)型及比例應(yīng)為雙尾鰭:單尾鰭=3:1,而實際單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=4:3:1,說明此觀賞魚中,基因型為dd的個體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀.
(2)根據(jù)第(1)題可知實驗①中親代雌性個體基因型為Dd,子代雌性個體基因型為DD、Dd、dd.
(3)若實驗①中子代雌、雄個體隨機(jī)交配,由于D和d的基因頻率均為$\frac{1}{2}$,且基因型為dd的個體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀,根據(jù)遺傳平衡定律,理論上其后代雙尾鰭個體比例為$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{8}$.實驗②中單尾鰭雌性×雙尾鰭雄性(dd),后代雄性均為單尾鰭(D_),說明親本中單尾鰭雌性的基因型為DD,則子代單尾鰭雌性個體的基因型為Dd,其與雙尾鰭雄性個體(dd)雜交,由于基因型為dd的個體只在雄性中表達(dá)出相應(yīng)性狀,因此所產(chǎn)生后代的表現(xiàn)型和比例為單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=2:1:1.
故答案為:
(1)①或②隱  dd
(2)Dd    DD、Dd、dd
(3)$\frac{1}{8}$   單尾鰭雌性:單尾鰭雄性:雙尾鰭雄性=2:1:1

點評 本題以觀賞魚的尾鰭為素材,考查基因分裂定律的實質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì),能根據(jù)表中信息準(zhǔn)確判斷這對相對性狀的顯隱性關(guān)系及親本的基因型,在結(jié)合所學(xué)的知識答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高三上第三次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•福安市校級期中)人體的肝細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞,相同的是( )

①染色體數(shù) ②DNA的結(jié)構(gòu) ③RNA的量 ④ATP的結(jié)構(gòu) ⑤酶的種類.

A.①②④ B.①③⑤ C.②③④ D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

2.某二倍體植物是雜合體,圖為其花藥中未成熟花粉在適宜的培養(yǎng)基上培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株的過程.據(jù)圖回答:

(1)圖中①表示的是該花粉培養(yǎng)過程中的脫分化過程,②表示的是再分化過程,X代表的是胚狀體,③表示的是分化(或發(fā)育)過程,④表示的是誘導(dǎo)生根過程.
(2)圖中從愈傷組織形成完整植株的途徑有兩條,具體通過哪一條途徑主要取決于培養(yǎng)基成分中植物激素的種類及其濃度配比,由花粉發(fā)育成的完整植株均為單倍體植株(甲).未成熟花粉經(jīng)培養(yǎng)能形成完整植株,說明未成熟花粉具有細(xì)胞的全能性
(3)植株甲進(jìn)行秋水仙素或低溫處理,才能結(jié)實,產(chǎn)生后代(乙),否則植株甲只有通過無性生殖的方式才能產(chǎn)生后代(丙).乙、丙兩種植株中,能產(chǎn)生可育花粉的是乙植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于果醋的制作,正確的是(  )
A.果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是一種好氧細(xì)菌,所以在制作過程中需通氧氣
B.醋酸菌是一種嗜溫菌,溫度要求較高,一般在50℃左右
C.果醋的制作中需要用到無菌技術(shù)
D.當(dāng)氧氣、糖源充足時,醋酸菌可將葡萄汁中的糖分解成醋酸

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

6.在“觀察分生組織細(xì)胞的有絲分裂”的實驗中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下:
操作步驟
學(xué)生解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
“-”表示未進(jìn)行該步操作,“+”表示進(jìn)行該步操作
(1)甲觀察到的實驗結(jié)果是B,乙觀察到的實驗結(jié)果是D,丙觀察到的實驗結(jié)果是A.(請從下列序號選擇)
A.染色體未著上顏色,無法看清 B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見   D.染色體模糊不清
(2)解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞分散開.
(3)漂洗的目的是洗去藥液,防止解離過度,染色所用的染色劑醋酸洋紅或龍膽紫溶液
(4)為了使根尖細(xì)胞充分分散,制片時應(yīng)注意在蓋玻片上再加一片載玻片.然后,用拇指輕輕的按壓載玻片.
(5)經(jīng)教師糾正后,丁同學(xué)在視野中找到了有關(guān)細(xì)胞有絲分裂圖象,但丁同學(xué)所看到的細(xì)胞圖象位于視野的右上方,若要在視野中央觀察此細(xì)胞,你認(rèn)為他應(yīng)如何正確移動裝片?右上方.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過程,圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動,回答下列問題:
(1)圖中虛線所表示的箭頭是相同抗原再次刺激時所引起的免疫反應(yīng).
(2)下列細(xì)胞中,能識別處理并呈遞抗原的是A,不能識別抗原的是E,具有特異性的是CDEF.(填下列代號)
A.吞噬細(xì)胞  B.T細(xì)胞   C.B細(xì)胞     D.記憶細(xì)胞   E.效應(yīng)B細(xì)胞    F.效應(yīng)T細(xì)胞
(3)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”,并通過它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終會導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡.
(4)效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的免疫物質(zhì)是指,該物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),主要分布在血清中.在多數(shù)情況下,該物質(zhì)的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(5)當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞內(nèi)后,首先通過體液免疫的作用限制SARS病毒的移動,然后通過細(xì)胞免疫將SARS病毒徹底消滅.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是(  )
A.核酸由C、H、O、N、P等元素組成B.核酸是生物的遺傳物質(zhì)
C.核酸的基本組成單位是DNA和RNAD.核酸能控制蛋白質(zhì)的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.對胡蘿卜素的提取和鑒定過程的分析正確的是(  )
A.使用有機(jī)溶劑萃取法提取胡蘿卜素時,所使用原料的干燥程度是最主要的影響因素
B.紙層析鑒定中點樣完成,將濾紙卷成筒狀使兩側(cè)邊緣連接在一起,放入層析液中
C.作為萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑需要與水混溶
D.采用水浴加熱的原因是有機(jī)溶劑遇明火易爆炸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.在泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化曲線如圖所示,正確的是( 。
A.B.C.D.

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同步練習(xí)冊答案