真核細(xì)胞具有一些能顯著增大膜面積、有利于酶的附著以提高代謝效率的結(jié)構(gòu),下列屬于此類結(jié)構(gòu)的是(  )
A、神經(jīng)細(xì)胞的樹突
B、線粒體的嵴
C、甲狀腺細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
D、葉綠體的基粒
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:細(xì)胞生物膜系統(tǒng)是指由細(xì)胞膜、細(xì)胞核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等有膜圍繞而成的細(xì)胞器,在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,由于細(xì)胞膜、核膜以及內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器都涉及到細(xì)胞膜或細(xì)胞器膜,所以通常稱此系統(tǒng)為生物膜系統(tǒng).
其功能有:第一:細(xì)胞膜不僅細(xì)胞內(nèi)部有著相對(duì)穩(wěn)定的內(nèi)部空間,同時(shí)細(xì)胞膜在細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換、能量轉(zhuǎn)換、信息傳遞起著決定性的作用.
第二:大面積的生物膜結(jié)構(gòu)為生物代謝需要的酶提供大量的附著位點(diǎn).
第三:生物膜把細(xì)胞內(nèi)各種細(xì)胞器分隔開來,使細(xì)胞的生命活動(dòng)有序高效.
解答: 解:A、樹突具有接受刺激并將沖動(dòng)傳入細(xì)胞體的功能,神經(jīng)細(xì)胞的樹突的分支和樹突棘可擴(kuò)大神經(jīng)元接受刺激的表面積,并沒有酶的附著,A正確;
B、線粒體大致有外膜、內(nèi)膜和基質(zhì)(線粒體基質(zhì))三部分構(gòu)成.外膜平整無折疊,內(nèi)膜向內(nèi)折疊凹陷而形成突起的嵴,從而擴(kuò)大了化學(xué)反應(yīng)的膜面積,B錯(cuò)誤;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)的一個(gè)精細(xì)的膜系統(tǒng),是交織分布于細(xì)胞質(zhì)中的膜的管道系統(tǒng),兩膜間是扁平的腔、囊或池,擴(kuò)大了化學(xué)反應(yīng)的膜面積,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體由外膜、內(nèi)膜兩層膜包被,內(nèi)含有幾個(gè)到幾十個(gè)基粒,每個(gè)基粒都是由很多個(gè)類囊體(囊狀結(jié)構(gòu))堆疊而成,擴(kuò)大了化學(xué)反應(yīng)的膜面積,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物膜的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)所提供的實(shí)驗(yàn)材料用具設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證“重力影響生長素的重新分配”.實(shí)驗(yàn)材料用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個(gè)實(shí)驗(yàn)支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號(hào)的相同瓊脂塊.相鄰兩個(gè)瓊脂塊之間用不透水的云母片完全隔開,如圖)①寫出主要實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:將
 
個(gè)胚芽鞘尖端分別放置在實(shí)驗(yàn)支架材料托的瓊脂塊上.
第二步:將實(shí)驗(yàn)支架在
 
條件下放置一段時(shí)間.
第三步:移走胚芽鞘尖端,然后將材料托的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè).
第四步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘
 
程度.
②預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:放置a1瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
.放置a3瓊脂塊的胚芽鞘比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘
 
.放置A3瓊脂塊的胚芽鞘
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是DNA分子的片段,下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A、構(gòu)成DNA分子的基本單位是⑦
B、DNA分子解旋時(shí)①②之間的化學(xué)鍵斷開
C、復(fù)制時(shí)DNA聚合酶催化形成⑤
D、DNA分子中⑥的排列順序代表遺傳信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆黃粒對(duì)綠粒為顯性,現(xiàn)有一株黃粒豌豆,欲知其是純合體還是雜合體,最簡單的方法是( 。
A、雜交B、測(cè)交C、自交D、雜交

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)能量的有關(guān)說法,錯(cuò)誤的是(  )
A、在細(xì)胞內(nèi),通常一個(gè)吸能反應(yīng)要伴隨著一個(gè)放能反應(yīng)
B、細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系
C、植物細(xì)胞內(nèi)最重要的吸能反應(yīng)是光合作用,最重要的放能反應(yīng)是糖的氧化
D、能量只能從一種形式變?yōu)榱硪环N形式,不會(huì)消失,也不會(huì)被創(chuàng)造

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥這一物種的遺傳信息儲(chǔ)存于( 。
A、細(xì)胞核中的DNA 分子上
B、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中的DNA 分子上
C、細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)中的 DNA 或 RNA 分子上
D、細(xì)施核與細(xì)胞質(zhì)中中的DNA 和 RNA 分子上

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞具有合成某種細(xì)胞周期蛋白(簡稱P蛋白)的能力,該蛋白可促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.雌激素能促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞的增殖.雌激素是通過什么途徑來促進(jìn)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞增殖的呢?某小組研究發(fā)現(xiàn)雌激素能誘導(dǎo)P蛋白的合成.據(jù)此,科研小組作出了“雌激素通過誘導(dǎo)P蛋白的合成來促進(jìn)這些細(xì)胞的增殖”的假設(shè),并設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)材料:培養(yǎng)液、不能合成P蛋白的子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞、正常(或能合成P蛋白的)子宮內(nèi)膜上皮細(xì)胞、雌激素、胰蛋白酶.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是
 

(2)實(shí)驗(yàn)思路:
①取培養(yǎng)瓶若干個(gè),各組操作如下:
 
.每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品.
②各組樣品在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)一段合適的時(shí)間后,各取其中的幾個(gè)樣品,加入
 
,處理成單細(xì)胞懸浮液,搖勻,在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板分別計(jì)數(shù)并記錄細(xì)胞數(shù).
(3)預(yù)測(cè)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體中出現(xiàn)組織水腫,最可能的原因是(  )
A、血漿中蛋白質(zhì)含量過少
B、血液中尿素含量過高
C、血糖含量過高
D、缺乏抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

剪秋蘿為雌雄異株,屬于XY型性別決定,葉片的綠色對(duì)花斑色為顯性(其基因位于常染色體上,用字母A、B、C、D…表示),Y染色體抑制花斑基因的表達(dá).只有隱性純合體才表現(xiàn)為花斑葉.下列是3組雜交實(shí)驗(yàn),其中第1、2組中為4種不同品系(基因型不同)的剪秋蘿,3組雜交實(shí)驗(yàn)后F1的結(jié)果如下:
第1組:親本:花斑葉♀×綠色葉♂;F1:雌:雄=1:1,雌株中
1
2
是花斑葉,
1
2
是綠葉;而雄株中沒有花斑葉.
第2組:親本:綠色葉♀×綠色葉♂;F1:得到2458個(gè)子代,由1216個(gè)雌株和1242個(gè)雄株組成,雌株中304個(gè)為花斑葉,而雄株中無花斑葉.若染色體上等位基因分離互不干擾.
第3組:親本:綠色葉♀×綠色葉♂;F1:得到5124個(gè)子代,由2560個(gè)雌株和2564個(gè)雄株組成,雌株中40個(gè)為花斑葉,而雄株中無花斑葉.若染色體上等位基因分離互不干擾.
根據(jù)雜交結(jié)果回答以下問題:
(1)第1組實(shí)驗(yàn)的兩親本基因型是雌
 
;雄
 

(2)第2組實(shí)驗(yàn)的葉色至少受
 
對(duì)等位基因控制.其雌性親本可能的基因型有
 
;對(duì)應(yīng)的雄性親本基因型分別是
 

(3)第3組實(shí)驗(yàn)的葉色至少受
 
對(duì)等位基因控制,其雌性親本的基因型為
 
,對(duì)應(yīng)的雄性親本的基因型為
 
.F1代綠葉雌株中,只有一對(duì)基因中含有顯性基因的個(gè)體占全部雌株的比例為
 

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