2．細(xì)胞核中與核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是（　　）
A．核膜B．染色質(zhì)C．核仁D．染色體

分析 細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)：
1、核膜：將細(xì)胞核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開．
2、染色質(zhì)：DNA和蛋白質(zhì)組成，是DNA的主要載體．
3、核仁：與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
4、核孔：實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流．

解答 解：細(xì)胞核中的核仁與核糖體的形成有關(guān)，蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體多，核仁大．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下列各圖分別表示不同的育種方法，請據(jù)圖完成下列問題：

A．

B．

C．普通小麥X黑麥→不育雜種→小黑麥

D．DDTT（高稈抗�。羋dtt（矮稈易染�。鶩1F2純合矮稈抗病品種

E．DDTT×ddtt→F1配子幼苗能穩(wěn)定遺傳的矮稈抗病新品種

（1）A圖所示過程稱克隆技術(shù)，新個(gè)體丙的基因型應(yīng)與親本中的__________個(gè)體相同。

（2）在B圖中，①處發(fā)生__________，③處的氨基酸由__________改變成了__________。（纈氨酸GUC；亮氨酸CUG；精氨酸CGG；丙氨酸GCC）

（3）C圖表示的育種方法叫____________________，該方法最常用的藥劑是__________，用于處理_______。（4）D圖表示的育種方法叫_____________，若要在F2中選出符合生產(chǎn)要求的新品種，常用的方法是__ _。（5）E圖中過程②常用的方法是_______________，與D方法相比，E方法突出的優(yōu)點(diǎn)是___________。如果使E方法所得的植株具有可育性，需經(jīng)過人工誘導(dǎo)，使它的_________________加倍。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年河北省高二第二學(xué)期二調(diào)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過 （ ）

A．肽鍵

B．－磷酸－脫氧核糖－磷酸－

C．氫鍵

D．－脫氧核糖－磷酸－脫氧核糖－

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．某調(diào)查人類遺傳病的研究小組調(diào)查了一個(gè)家族的某單基因遺傳病情況并繪制出如圖所示的圖譜，相關(guān)分析正確的是（　�。�
A．該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳
B．個(gè)體3與4婚配，后代子女有可能患病
C．個(gè)體3攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$
D．該遺傳病的發(fā)病率是20%

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．DDtt和ddTT兩個(gè)親本雜交，子二代中表現(xiàn)型不同于雙親的個(gè)體占全部子代的（　�。�
A．$\frac{7}{9}$B．$\frac{5}{8}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{9}{16}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖為反射弧的結(jié)構(gòu)圖，椐圖回答問題：
（1）圖中A所示的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)節(jié)，一般出現(xiàn)在傳入神經(jīng)上．
（2）在部位④處給予一個(gè)強(qiáng)有力的刺激，該部位的膜內(nèi)外電位由內(nèi)負(fù)外正變?yōu)閮?nèi)正外負(fù)．在C（填序號(hào)）可以測到這種電位變化．
（3）在學(xué)習(xí)過程中，有同學(xué)提出疑問：興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的，還是單向的？現(xiàn)給你提供充足的實(shí)驗(yàn)用具，如電刺激設(shè)備、電位測量儀等．請你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案與該同學(xué)共同探究，并預(yù)測可能的結(jié)果及結(jié)論．（利用圖中標(biāo)注的數(shù)字⑥、⑦、⑧說明刺激、測量和觀察的部位）
設(shè)計(jì)方案：電刺激⑦處，觀察⑧的變化，同時(shí)測量⑥處的電位有無變化．
預(yù)測可能的結(jié)果和結(jié)論：
①若⑧有反應(yīng)，⑥處有電位變化，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的；
②若⑧有反應(yīng)，⑥處無電位變化，說明沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)不是雙向的．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在真核細(xì)胞生命活動(dòng)中具有廣泛的作用．
（1）肌肉細(xì)胞受到刺激后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)的Ca2+釋放到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜內(nèi)外Ca2+濃度發(fā)生變化．Ca2+與相應(yīng)蛋白結(jié)合后，導(dǎo)致肌肉收縮，這表明Ca2+能起到信息傳遞（填“物質(zhì)運(yùn)輸”、“能量轉(zhuǎn)換”或“信息傳遞”）的作用．
（2）在病毒侵染等多種損傷因素的作用下，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔內(nèi)錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白會(huì)聚集，引起右圖所示的一系列應(yīng)激過程：Bip與錯(cuò)誤折疊或未折疊蛋白結(jié)合，后者被運(yùn)出內(nèi)質(zhì)網(wǎng)降解．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上的IRE1蛋白被激活，激活的IRE1蛋白催化Hac1mRNA的剪接反應(yīng)．剪接的mRNA經(jīng)翻譯過程獲得的Hac1蛋白作為轉(zhuǎn)錄因子通過核孔進(jìn)入細(xì)胞核，增強(qiáng)（填“增強(qiáng)”或“減弱”） Bip基因的表達(dá)，以恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的功能．
（3）當(dāng)細(xì)胞內(nèi)Ca2+濃度失衡或錯(cuò)誤折疊、未折疊蛋白過多，無法恢復(fù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)正常功能時(shí)，引起細(xì)胞膜皺縮內(nèi)陷，形成凋亡小體，凋亡小體被臨近的吞噬細(xì)胞吞噬，在溶酶體內(nèi)被消化分解．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．已知某雌雄同株植物的花色（紅花、紫花和白花）受三對等位基因[用A（a）、B（b）、C（c）表示相關(guān)基因]控制．如果某種基因型中三種顯性基因都存在時(shí)．則表現(xiàn)為紅花，如果有兩種顯性基因則變現(xiàn)為紫色，其他基因型為白色．圖是該植物體細(xì)胞中與花色有關(guān)的基因組成．
（1）選取多株這樣的植株自交產(chǎn)生的后代中，花色類型及其比例接近紅花：紫花：白花=27：27：10
（2）為了驗(yàn)證這三對等位基因遵循自由組合定律，老師要求用測交的方法進(jìn)行，所要選取的另一個(gè)親本的基因型及性狀表現(xiàn)分別是aabbcc、白色．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是紅花：紫花：白花=1：3：4．
（3）已知圖中的三對染色體丟失了任何一條都不影響活性，若該植物的一植株丟失了其中的一條，且性狀色為紫色，請你預(yù)測該植株丟失的染色體可能是1或3或5．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．以下是從自然菌群中篩選理想菌種的主要步驟，請回答：
采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測定→菌種保藏
（1）在尋找目的菌株時(shí)，要根據(jù)它對生存環(huán)境的要求，到相應(yīng)的環(huán)境中去尋找，因此篩選嗜鹽菌應(yīng)從高鹽環(huán)境中分離、純化．
（2）富集培養(yǎng)是在將樣品稀釋涂布到鑒別品種的培養(yǎng)基之前，可以通過選擇培養(yǎng)增加目的菌株的濃度，目的是確保能夠從樣品中分離到所需要的微生物．
（3）如圖所示的操作是培養(yǎng)基配制過程中的倒平板，該操作的正確使用順序是：④→①→②→③（用圖
中的序號(hào)和箭頭表示），②步驟需要培養(yǎng)基冷卻到50℃左右才能操作．③步驟操作的目的是防止水蒸氣冷凝后滴入培養(yǎng)基造成污染．

（4）對獲取的菌種通常是在低溫（4℃）條件下進(jìn)行短時(shí)間保藏，也可以利用甘油管藏的方法短期保存．

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