分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.
解答 解:(1)表示光合作用的是圖①-⑤過(guò)程中的①光反應(yīng)階段和②暗反應(yīng)階段.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過(guò)程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.真核細(xì)胞中,有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二和第三階段的場(chǎng)所是線粒體.
(3)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段的進(jìn)行必需外界光照條件.
(4)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸的共同途徑是③呼吸作用的第一階段.
故答案為:
(1)①②
(2)③④⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體
(3)光
(4)③
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 多基因遺傳病在群體中發(fā)病率比較高,而且易受環(huán)境影響 | |
B. | 調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率不能在患者家系中進(jìn)行,理論上統(tǒng)計(jì)數(shù)量越大越準(zhǔn)確 | |
C. | 高齡孕婦通過(guò)產(chǎn)前細(xì)胞學(xué)檢查,可以有效預(yù)防21三體綜合征、貓叫綜合征、鐮刀型貧血癥等染色體異常遺傳病 | |
D. | 先天性疾病不一定是遺傳病,遺傳病不一定是先天性疾病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同一種酶可存在于同一個(gè)體不同的活細(xì)胞中 | |
B. | 細(xì)胞生命活動(dòng)所需的ATP都來(lái)自于線粒體 | |
C. | 酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高酶促反應(yīng)速率 | |
D. | 酵母菌只有在缺氧的條件下,其細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)才能形成ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物與環(huán)境的適應(yīng)及環(huán)境對(duì)生物的承載力 | |
B. | 系統(tǒng)各組分之間要有適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系 | |
C. | 自然系統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一 | |
D. | 物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | X除能分泌激素a外,還能分泌抗利尿激素以及其他促激素,因而是機(jī)體調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐 | |
B. | 寒冷會(huì)促使X分泌激素a | |
C. | 缺碘地區(qū)人的血液中激素b含量高于正常值 | |
D. | 甲狀腺激素的靶器官或靶細(xì)胞并不是只有X和Y |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ②③ | C. | ①⑤ | D. | ④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵 | B. | 游離的氨基 | C. | 游離的羧基 | D. | R基 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豌豆種子剛萌發(fā)時(shí),只有一根主莖;切除主莖頂端,常會(huì)長(zhǎng)出甲乙兩個(gè)側(cè)枝(圖①)。若將甲的頂芽切除后,甲乙的側(cè)芽均無(wú)明顯生長(zhǎng)(圖②);若同時(shí)切除甲乙的頂芽,其側(cè)芽均明顯生長(zhǎng)(圖③)。下列分析合理的是( )
A.幼苗主莖的頂端對(duì)側(cè)枝的生長(zhǎng)沒(méi)有影響
B.圖①中甲乙枝的側(cè)芽IAA濃度大于頂芽
C.乙側(cè)枝頂芽產(chǎn)生的IAA能運(yùn)到甲的側(cè)芽
D.圖②中甲的側(cè)芽因缺乏IAA而無(wú)法生長(zhǎng)
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