據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)過(guò)程①②應(yīng)使用
 
處理細(xì)胞去除植物細(xì)胞的細(xì)胞壁.
(2)過(guò)程③叫做
 
技術(shù),該過(guò)程的誘導(dǎo)方法有
 
 
兩大類.
(3)過(guò)程④是
 
過(guò)程,與此過(guò)程密切相關(guān)的細(xì)胞器是
 

(4)⑤過(guò)程中進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式是
 
,通過(guò)分裂形成
 
,然后再分化形成雜種植物幼苗.
(5)若番茄細(xì)胞內(nèi)含A個(gè)染色體,馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B個(gè)染色體,則“番茄-馬鈴薯”細(xì)胞內(nèi)含
 
個(gè)染色體;若采用雜交育種方法成功的話,得到的后代含
 
個(gè)染色體,必須用
 
來(lái)處理幼苗,才能得到可育的番茄-馬鈴薯,其中含有
 
個(gè)染色體.這兩種方法相比,體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是:
 
考點(diǎn):植物體細(xì)胞雜交的過(guò)程
專題:
分析:進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí),需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體;誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇);雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān);雜種細(xì)胞需利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育成植株,此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過(guò)程,雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個(gè)過(guò)程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂;通過(guò)植物體細(xì)胞融合得到的雜種細(xì)胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,獲得的后代含染色體的數(shù)目為兩者之和的一半.
解答: 解:(1)進(jìn)行植物體細(xì)胞雜交時(shí),需用纖維素酶和果膠酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體.
(2)③為去除細(xì)胞壁的原生質(zhì)體進(jìn)行融合的過(guò)程,誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合時(shí)常用物理法和化學(xué)法(電擊/聚乙二醇).
(3)過(guò)程④是細(xì)胞壁的再生過(guò)程,雜種細(xì)胞再生出新的細(xì)胞壁是細(xì)胞融合完成的標(biāo)志,細(xì)胞中高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)⑤過(guò)程為將細(xì)胞培育成植株的過(guò)程,此過(guò)程需利用植物的組織培養(yǎng)技術(shù),此技術(shù)需經(jīng)歷脫分化和再分化過(guò)程,雜種細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化形成愈傷組織,在經(jīng)歷再分化形成植物幼苗,整個(gè)過(guò)程細(xì)胞進(jìn)行的細(xì)胞分裂方式為有絲分裂.
(5)通過(guò)植物體細(xì)胞融合得到的雜種細(xì)胞所含染色體的數(shù)目為融合前兩種細(xì)胞所含染色體數(shù)目之和,即為A+B,若對(duì)番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法能成功的話,番茄經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為
A
2
,馬鈴薯進(jìn)過(guò)減數(shù)分裂產(chǎn)生的生殖細(xì)胞所含染色體數(shù)為
B
2
,二者經(jīng)過(guò)受精作用形成的受精卵中含有的染色體數(shù)為
A+B
2
,即所得后代應(yīng)含
A+B
2
條染色體,但是由于兩者的染色體組不同源,因此高度不育,可用秋水仙素處理幼苗,使染色體數(shù)目加倍為(A+B)后,就可以得到可育的番茄-馬鈴薯.體細(xì)胞雜交方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠克服遠(yuǎn)緣雜交不親合的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶
(2)原生質(zhì)體融合   物理法   化學(xué)法
(3)再生出細(xì)胞壁     高爾基體
(4)有絲分裂   愈傷組織
(5)A+B   
A+B
2
    秋水仙素   A+B   克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
點(diǎn)評(píng):這是一道以植物體細(xì)胞雜交為題材的簡(jiǎn)單綜合試題,本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性、酶的特性、原生質(zhì)體的制備、融合、細(xì)胞壁的再生等知識(shí)點(diǎn),意在考查考生的識(shí)圖能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,關(guān)于實(shí)驗(yàn)藥劑、作用和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的敘述中正確的是( 。
ABCD
實(shí)驗(yàn)藥劑丙酮班氏試劑二苯胺生長(zhǎng)素
作用促使葉綠體中四種色素分離鑒定可溶性還原糖鑒定DNA分子誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍
實(shí)驗(yàn)結(jié)果濾紙條上顏色順序自上而下依次是橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色常溫下混合后出現(xiàn)磚紅色沉淀水浴煮沸加熱時(shí),DNA遇二苯胺染成藍(lán)色形成多倍體無(wú)子果實(shí)
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)于遺傳的問(wèn)題,請(qǐng)仔細(xì)審題并按要求作答:
Ⅰ、下面甲圖為某動(dòng)物的一對(duì)性染色體簡(jiǎn)圖.(①為Y染色體,②為X染色體).①和②有一部分是同源的(甲圖中I片段),該部分基因互為等位;另一部分是非同源的(甲圖中的Ⅱ1和Ⅱ2片段),該部分基因不互為等位.

(1)分析甲圖,位于Ⅱ1片段上的某基因所控制性狀的遺傳最可能與乙圖的
 
(填編號(hào))相符,其遺傳特點(diǎn)是
 

(2)乙圖為該動(dòng)物的某些單基因遺傳病的遺傳系譜,其中肯定不屬于Ⅱ2片段上隱性基因控制的是
 
(填字母代號(hào),多選).
(3)假設(shè)控制黃毛(A)與白毛(a)相對(duì)性狀的基因A(a)位于甲圖所示①和②染色體的I片段,某雌性雜合子與雄性雜合子雜交,其后代的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅱ、果蠅紅眼(B)對(duì)白眼(b)為顯性,基因位于X染色體上.
(1)紅眼雌果蠅和白眼雄果蠅交配,F(xiàn)1代全是紅眼,F(xiàn)1互交所得的F2代中紅眼雌果蠅121頭,紅眼雄果蠅60頭,白眼雌果蠅0頭,白眼雄果蠅59頭.則F2代卵中具有B和b的比例是
 
,精子中具有B和b的比例是
 

(2)三支試管內(nèi)分別裝有紅眼雄性和兩種不同基因型的紅眼雌性果蠅,忘了貼標(biāo)簽標(biāo)注其基因型.現(xiàn)提供白眼果蠅若干,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)出一個(gè)試驗(yàn)方案,鑒別上述三支試管內(nèi)果蠅的基因型.
第一步:將三支試管依次編號(hào)為1、2、3號(hào).
第二步,鑒定性別:(假設(shè)你不知道根據(jù)第二性征鑒定性別)
 

第三步,確定基因型:
 

Ⅲ、雕鸮 (鷹類)的下列性狀分別由位于兩對(duì)常染色體上的兩對(duì)等位基因控制,分別用A、a和B、b表示.其中有一對(duì)基因(設(shè)為A、a)具有純合致死效應(yīng)(純合顯性致死或純合隱性致死).巳知綠色條紋雕鸮與黃色無(wú)紋雕鸮交配,F(xiàn)l為綠色無(wú)紋和黃色無(wú)紋,比例為l:l.當(dāng)F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配時(shí),其后代表現(xiàn)型及比例為綠色無(wú)紋:黃色無(wú)紋:綠色條紋:黃色條紋=6:3:2:l.請(qǐng)據(jù)此分析回答下列問(wèn)題:
(1)雕鸮這兩對(duì)相對(duì)性狀的顯性性狀分別為
 
 

(2)寫(xiě)出親代到F1代的遺傳圖解.
(3)F1的綠色無(wú)紋雕鸮彼此交配的F2中致死基因型有
 
,占其F2的比例為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞工程--原生質(zhì)體融合育種技術(shù)中,其技術(shù)的重要一環(huán)是將營(yíng)養(yǎng)細(xì)胞的細(xì)胞壁除去,通常是采用纖維素酶和果膠酶的酶解破壁法處理.如將去掉了細(xì)胞壁的成熟植物細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞將( 。
A、皺縮B、脹破
C、呈球形D、保持原狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅是一種非常小的蠅類,遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”.近百年來(lái),果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面,而且它是早于人類基因組計(jì)劃之前而被測(cè)序的一種動(dòng)物.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題.
(一)對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究,應(yīng)測(cè)序
 
條染色體,它們是
 

(二)已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀(紅眼W、白眼w),且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型.現(xiàn)有若干紅眼和白眼的雌雄果蠅,若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可證明這對(duì)基因位于何種染色體上,請(qǐng)選擇交配的親本表現(xiàn)型
 

實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為:
 
 
 

(三)已知果蠅紅眼與白眼基因位于X染色體上,圖Ⅰ至圖Ⅲ表示果蠅的減數(shù)分裂.

(1)圖Ⅱ細(xì)胞叫
 
,圖Ⅲ細(xì)胞叫
 

(2)若圖示果蠅與白眼果蠅雜交,后代中出現(xiàn)了紅眼,請(qǐng)?jiān)趫DA中標(biāo)出眼色基因.
(3)如果圖示果蠅為紅眼,圖Ⅲ中a與一只紅眼果蠅的卵細(xì)胞融合發(fā)育成一只白眼果蠅,該果蠅的性別是
 
,請(qǐng)?jiān)贐圖中畫(huà)出c的染色體組成.
(四)果蠅的長(zhǎng)翅(V)對(duì)殘翅(v)為顯性,但是,即使是純合長(zhǎng)翅品種的幼蟲(chóng),在35℃溫度條件下培養(yǎng)(正常培養(yǎng)溫度為25℃),長(zhǎng)成的成體果蠅卻成為殘翅.這種現(xiàn)象稱為“表現(xiàn)模擬”.
(1)這種模擬的表現(xiàn)性狀能否遺傳?為什么?
 

(2)現(xiàn)有一只殘果蠅,如何判斷它是屬于純合vv還是“表型模擬”?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)鑒定方案:
方法步驟:
 
結(jié)果分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面相關(guān)的“生物學(xué)原理、處理技術(shù)與實(shí)踐應(yīng)用”的不妥當(dāng)組合是( 。
A、免疫學(xué)原理-克隆技術(shù)-單克隆抗體
B、二氧化碳固定機(jī)制-雜交育種-C4型小麥新品種
C、生物膜的載體理論-人工合成-人工透析型腎臟
D、生物固氮機(jī)制-基因工程-農(nóng)作物固氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻(體細(xì)胞有24條染色體)的花藥通過(guò)無(wú)菌操作,接入試管后,在一定條件下形成試管苗的培養(yǎng)過(guò)程,已知水稻的基因型為AaBb.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、要促進(jìn)花粉細(xì)胞分裂和生長(zhǎng),培養(yǎng)基中應(yīng)有生長(zhǎng)素和乙烯等激素
B、由花藥培養(yǎng)成試管苗的過(guò)程要用固體培養(yǎng)基
C、這種利用花藥離體培養(yǎng)成的單倍體幼苗有四種基因型
D、這種育種方法需要經(jīng)過(guò)植物的組織培養(yǎng),該技術(shù)的核心是脫分化和再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題主要包括全球氣候變化、水資源短缺、
 
、酸雨、
 
、
 
和生物多樣性銳減等.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

兩對(duì)基因(A-a和B-b)自由組合,基因型為AaBb的植株自交,得到的后代中表現(xiàn)型與親本不相同的概率是( 。
A、
1
4
B、
3
4
C、
7
16
D、
9
16

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同步練習(xí)冊(cè)答案